f900 cid

CID-10|CID-11

Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade

TDAH desatento

Resumo

TDAH é transtorno de neurodesenvolvimento com desatenção, hiperatividade e impulsividade; manejo adequado melhora vida

Identificação

Código Principal: F90.0
Versão CID: CID-10|CID-11
Nome Oficial: Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade, tipo desatento
Nome em Inglês: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, Predominantly Inattentive Type
Outros Nomes: TDAH • Transtorno de déficit de atenção • Desatento • Hiperatividade ausente • Transtorno neurocomportamental
Siglas Comuns: TDAH ADHD TDAH-AT

Classificação

Capítulo CID: Capítulo F - Transtornos mentais e comportamentais
Categoria Principal: Transtorno neuropsiquiátrico
Subcategoria: Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais: 5-7% de crianças e adolescentes com TDAH
Prevalência no Brasil: Estimativas nacionais variam, ~2% em crianças
Faixa Etária Principal: Crianças em idade escolar
Distribuição por Sexo: Maior em meninos, diagnóstico mais frequente em homens
Grupos de Risco: História familiar de TDAH Baixo desempenho escolar Ambiente escolar adverso Condições comórbidas Sono inadequado
Tendência Temporal: Diagnóstico crescente com maior conscientização e detecção

Etiologia e Causas

Causa Principal: Multifatorial: genética, neurobiologia, ambiente
Mecanismo Fisiopatológico: Deficiências na regulação dopaminérgica e circuits fronto-estriatais
Fatores de Risco: História familiar de TDAH Exposição pré-natal a tabaco/alcool Sono ruim Conflitos familiares Baixa qualidade escolar Ambiente de aprendizagem
Fatores de Proteção: Ambiente estável Intervenções educativas Sono regular Apoio familiar
Componente Genético: Hereditária em muitos casos; múltiplos loci com efeito

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade de manter atenção em tarefas
Sintomas Frequentes: Desatenção

Hiperatividade/impulsividade (quando presente)

Esquecimento de atividades

Dificuldade em seguir instruções

Desorganização

Inconsistência escolar
Sinais de Alerta: Comportamentos agressivos

Uso de substâncias

Queda acentuada de rendimento

Sinais de depressão

Risco de autolesão
Evolução Natural: Sem tratamento, sinais podem persistir na adolescência e vida adulta
Complicações Possíveis: Baixo rendimento escolar Conflitos sociais Baixa autoestima Risco de transtornos de ansiedade ou uso de substâncias

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Critérios DSM-5/ICD-10: múltiplos sintomas, 6+ por pelo menos 6 meses, prejuízo
Exames Laboratoriais: Não há teste laboratorial definitivo Avaliação neuropsicológica opcional Triagem de comorbidades Avaliação de sono Avaliação de saúde geral
Exames de Imagem: Não diagnóstica de forma isolada RM/TC apenas se indicar comorbidades Avaliação funcional quando necessário
Diagnóstico Diferencial: Transtorno de ansiedade

Transtorno de humor

TEA

Transtorno oposicional desafiador

Distúrbios do sono
Tempo Médio para Diagnóstico: Pode levar meses até confirmação

Tratamento

Abordagem Geral: Plano integrado: educação, comportamento, e quando necessário medicação com acompanhamento
Modalidades de Tratamento: 1 Terapia comportamental

2 Treinamento de organização

3 Medicação quando indicado

4 Intervenção educacional

5 Treinamento parental
Especialidades Envolvidas: Neurologista Psiquiatra infantil Psicólogo Pedagogo Terapeuta ocupacional
Tempo de Tratamento: Duração variável; acompanhamento a longo prazo
Acompanhamento: Consultas regulares a cada 3-6 meses

Prognóstico

Prognóstico Geral: Com manejo adequado, melhora significativa na escola e vida social
Fatores de Bom Prognóstico: Tratamento precoce

Suporte escolar

Apoio familiar

Adesão ao plano
Fatores de Mau Prognóstico: Comorbidades severas

Baixa adesão

Acesso limitado a serviços

Ambiente estressante
Qualidade de Vida: Qualidade de vida pode ser boa com suporte adequado

Prevenção

Prevenção Primária: Rotina estável, sono regular, ambiente estruturado
Medidas Preventivas: Rotina de sono

Habilidades de organização

Apoio escolar

Apoio familiar

Detecção precoce
Rastreamento: Rastreamento escolar de atenção e comorbidades

Dados no Brasil

Internações associadas a comorbidades; números variam

Internações/Ano

Óbitos são raros; costumam acompanhar comorbidades

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Maior detecção em áreas com maior acesso a serviços

Perguntas Frequentes

1 Quais são sinais comuns de TDAH?

Dificuldade de manter atenção, impulsividade e desorganização

2 É hereditário?

Genética é comum; não é culpa de pais ou escola

3 Existe cura?

Tratamento reduz sintomas; não há cura completa

4 Como ajudar meu filho?

Rotina, apoio escolar e manejo multidisciplinar

5 Diagnóstico atrasa?

Acesso a serviços e conscientização impactam o tempo

Mitos e Verdades

Mito

TDAH resulta de má educação dos pais

Verdade

fatores biológicos e genéticos influenciam

Mito

só crianças têm TDAH

Verdade

pode persistir na vida adulta

Mito

medicação é sempre necessária

Verdade

manejo individualizado, nem sempre medicação

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Procure médico de atenção primária, pediatra ou psiquiatra infantil
Especialista Indicado: Neuropediatra ou psiquiatra infantil
Quando Procurar Emergência: Procure pronto atendimento se houver risco imediato ou sofrimento intenso
Linhas de Apoio: Linha de apoio local de saúde Central de atendimento infantil Rede de serviços comunitários

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.