f90.0 cid

CID-10

Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade

TDAH

Resumo

Deficiente de atenção com hiperatividade é desafio de foco, impulsividade e organização

Identificação

Código Principal: F90.0
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH)
Nome em Inglês: Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD)
Outros Nomes: TDAH infantil • Hiperatividade com déficit de atenção • Transtorno de atenção • Déficit de atenção com hiperatividade • Deficit de atenção com hiperatividade
Siglas Comuns: TDAH ADHD TDH

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Transtornos mentais, comportamentais e neuroses
Categoria Principal: Transtornos do neurodesenvolvimento
Subcategoria: Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: crônica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais: 5-7% em crianças, com variação por critérios diagnósticos.
Prevalência no Brasil: Brasil: prevalência semelhante à mundial; maior detecção com acesso a serviços.
Faixa Etária Principal: Crianças em idade escolar
Distribuição por Sexo: Predominância em meninos
Grupos de Risco: Historia familiar de TDAH Ambiente escolar instável Baixo apoio familiar Comorbidades psiquiátricas Estresse familiar
Tendência Temporal: Observa-se estabilidade com aumento relativo por diagnóstico precoce.

Etiologia e Causas

Causa Principal: Origem multifatorial envolvendo genética, neurodesenvolvimento e ambiente
Mecanismo Fisiopatológico: Déficits de regulação de atenção, impulsividade e hiperatividade; alterações fronto-estriatais
Fatores de Risco: História familiar de TDAH Condições neuropsiquiatras Ambiente escolar inadequado Sono ruim Estresse familiar Baixo apoio social
Fatores de Proteção: Rotinas estáveis Apoio educacional Intervenção precoce Ambiente familiar estruturado
Componente Genético: Herança forte; familiares com TDAH comum

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Desatenção persistente com distração frequente
Sintomas Frequentes: Desatenção crônica

Hiperatividade constante

Impulsividade

Troca de atividades sem conclusão

Desorganização

Esquecimentos frequentes
Sinais de Alerta: Inicio antes dos 12 anos

Prejuízo escolar

Conflitos sociais

Sintomas persistentes com estratégias simples

Risco de atrito familiar
Evolução Natural: Sem tratamento, sinais persistem; manejo adequado melhora função diária
Complicações Possíveis: Baixo desempenho escolar Conflitos familiares Baixa autoestima Risco de uso de substâncias Problemas de sono

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Prejuízo em múltiplos ambientes, início infantil, duração prolongada
Exames Laboratoriais: Avaliação neuropsicológica Triagem para comorbidades Exames de rotina Avaliação de sono Não há biomarcador único
Exames de Imagem: RM/TC apenas se indicado Avaliação funcional pode considerar Não diagnósticos por imagem
Diagnóstico Diferencial: Ansiedade

Transtornos de humor

Transtornos de conduta

Dificuldades de aprendizagem

Desatenção por fatores ambientais
Tempo Médio para Diagnóstico: Meses a anos até confirmação, dependendo do acesso

Tratamento

Abordagem Geral: Abordagem multimodal: educação, organização, terapia comportamental, apoio escolar
Modalidades de Tratamento: 1 Terapia comportamental

2 Treinamento de habilidades

3 Medicação quando indicado

4 Intervenção escolar

5 Psicoeducação aos pais
Especialidades Envolvidas: Pediatria Psiquiatria infantil Neurologia Psicologia Pedagogia/psicopedagogia
Tempo de Tratamento: Duração variada; ajuste contínuo necessário
Acompanhamento: Consultas regulares; monitorar sinais, adesão e desempenho

Prognóstico

Prognóstico Geral: M previsivel: melhora com manejo; pode exigir suporte contínuo
Fatores de Bom Prognóstico: Adesão ao tratamento

Ambiente escolar estável

Poucas comorbidades

Apoio familiar
Fatores de Mau Prognóstico: Baixa adesão

Comorbidades

Ambiente instável

Sono ruim
Qualidade de Vida: Melhora com manejo; impacto moderado se sem suporte

Prevenção

Prevenção Primária: Não há prevenção única; sono adequado, rotinas previsíveis e educação precoce ajudam
Medidas Preventivas: Rotinas consistentes

Sono regular

Estimulação cognitiva

Apoio escolar

Redução de estressores familiares
Rastreamento: Avaliações periódicas para detecção precoce de dificuldades

Dados no Brasil

Internações por TDAH são incomuns; associadas a comorbidades

Internações/Ano

Óbitos diretos por TDAH são raros

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Maior detecção em capitais; menor em áreas remotas

Perguntas Frequentes

1 Qual a idade típica para diagnóstico?

Geralmente antes dos 12 anos, com prejuízo em mais de um ambiente.

2 A medicação é a única opção?

Não; envolve psicoterapia, organização escolar e, se indicado, remédios.

3 O diagnóstico muda ao longo da vida?

Pode evoluir com idade e tratamento; acompanhamento é essencial.

4 Como apoiar a criança na escola?

Rotinas, planejamento, apoio pedagógico e comunicação com a escola.

5 Quais sinais de alerta?

Desempenho escolar baixo, sono ruim, mudanças de comportamento, irritabilidade.

Mitos e Verdades

Mito

é apenas falta de disciplina

Verdade

envolve fatores biológicos, genéticos e ambientais

Mito

só afeta crianças

Verdade

pode persistir na adolescência e vida adulta

Mito

medicação prejudica o cérebro

Verdade

com acompanhamento, benefício comprovado

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Procure médico de família ou pediatra para avaliação inicial
Especialista Indicado: Psiquiatra infantil
Quando Procurar Emergência: Convulsões, risco de dano a si ou a outros exigem atendimento
Linhas de Apoio: CVV 188 Disque 100 (direitos da criança) CAPS - centro de apoio psicológico

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.