F90.0
CID-10
TDAH, tipo desatento
TDAH
Resumo
TDAH é dificuldade de atenção; com apoio, é possível ter boa vida.
Identificação
- Código Principal
- F90.0
- Versão CID
- CID-10
- Nome Oficial
- Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)
- Nome em Inglês
- Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
- Outros Nomes
- Transtorno de déficit de atenção • TDA desatento • TDAH infantil • Transtorno de atenção • F90.0
- Siglas Comuns
- TDAH ADHD F90.0
Classificação
- Capítulo CID
- Capítulo V - Transtornos mentais e comportamentais
- Categoria Principal
- Transtornos mentais
- Subcategoria
- Tipo de Condição
- transtorno
- Natureza
- cronica
- Gravidade Geral
- variavel
Epidemiologia
- Prevalência Mundial
- Estimativas globais: 5-7% de crianças; muitos continuam na vida adulta.
- Prevalência no Brasil
- Brasil: 3-7% na infância, variações regionais.
- Faixa Etária Principal
- Crianças em idade escolar, 6-12 anos
- Distribuição por Sexo
- Mais comum em meninos na infância; relação ~2:1
- Grupos de Risco
- Histórico familiar Baixo apoio escolar Ambiente familiar de conflito Transtornos de ansiedade Transtornos de aprendizagem
- Tendência Temporal
- Aumento de diagnósticos com maior conscientização.
Etiologia e Causas
- Causa Principal
- Multifatorial; genética significativa com fatores ambientais.
- Mecanismo Fisiopatológico
- Disfunção nos circuitos fronto-estriatal e dopaminérgicos, afetando atenção e controle de impulsos.
- Fatores de Risco
- Histórico familiar Ambiente escolar instável Conflitos familiares Uso de substâncias na gestação Sono inadequado Baixa estimulação precoce
- Fatores de Proteção
- Intervenção precoce Rotina estável Escola inclusiva Rede de apoio familiar
- Componente Genético
- Herança poligênica com contribuição de vários genes.
Manifestações Clínicas
- Sintoma Principal
- Dificuldade de manter a atenção e foco, com distração frequente.
- Sintomas Frequentes
-
Desatenção persistenteDificuldade em seguir instruçõesOrganização deficienteImpulsividade moderadaEsquecimentos frequentesDesatenção em atividades escolares
- Sinais de Alerta
-
- Desempenho escolar muito baixo sem causas médicas
- Comportamento agressivo repetido
- Risco de automutilação
- Sinais de depressão
- Não melhoria com ajustes simples
- Evolução Natural
- Sem tratamento, pode persistir na vida adulta com prejuízos.
- Complicações Possíveis
- Baixo desempenho escolar Problemas de autoestima Conflitos familiares Risco de comorbidades Questões de uso de substâncias
Diagnóstico
- Critérios Diagnósticos
- Avaliação clínica com histórico, duração e prejuízo; critérios ICD-10/DSM-5 guias.
- Exames Laboratoriais
- Não há biomarcadores únicos Aval. neurocognitiva quando necessário Avaliação do sono Exames gerais de saúde Avaliação psiquiátrica
- Exames de Imagem
- RM não rotineira EEG apenas se houver comorbidades Imagem quando indicado Avaliação funcional
- Diagnóstico Diferencial
-
- Ansiedade
- Transtorno de aprendizagem
- Transtorno de humor
- Dificuldade escolar
- Depressão
- Tempo Médio para Diagnóstico
- Tempo médio de meses; com observação escolar facilita.
Tratamento
- Abordagem Geral
- Abordagem multimodal: educação, organização, comportamento e ajuste de estratégias.
- Modalidades de Tratamento
-
1 Terapia comportamental2 Apoio psicopedagógico3 Intervenções educativas4 Medicação quando indicada5 Treino de habilidades sociais
- Especialidades Envolvidas
- Pediatria Psiquiatria Psicologia Neurologia pediátrica Saúde escolar
- Tempo de Tratamento
- Duração variável; reavaliações periódicas.
- Acompanhamento
- Consultas regulares para ajustar plano e monitorar escola.
Prognóstico
- Prognóstico Geral
- Com apoio adequado, funcionamento escolar e social pode melhorar.
- Fatores de Bom Prognóstico
-
- Início precoce
- Acesso à educação adaptada
- Rede de apoio
- Adesão ao plano
- Fatores de Mau Prognóstico
-
- Comorbidades não tratadas
- Baixo suporte escolar
- Estresse crônico
- Má adesão ao tratamento
- Qualidade de Vida
- Pode ter boa qualidade de vida com tratamento e estratégias.
Prevenção
- Prevenção Primária
- Não há prevenção específica; reduzir impactos com suporte.
- Medidas Preventivas
-
Rotina previsívelReforço positivoAmbiente com poucas distraçõesSuporte educacionalTratamento de comorbidades
- Rastreamento
- Avaliação de desenvolvimento periódica; não há rastreamento específico.
Dados no Brasil
Internações diretas são raras; foco em comorbidades.
Internações/Ano
Baixa mortalidade associada; foco no manejo.
Óbitos/Ano
Perguntas Frequentes
1
O TDAH é apenas uma fase infantil?
Não; pode persistir na idade adulta sem tratamento adequado.
2
Como é feito o diagnóstico?
Avaliação clínica, relatos de casa/escola e critérios oficiais.
3
A medicação cura?
Não; controla sintomas com tratamento adequado e monitorado.
4
É hereditário?
Sim, há forte componente genético, com variações individuais.
5
Quais são sinais precoces?
Dificuldade de manter atenção, esquecimento e impulsividade.
Mitos e Verdades
Mito
TDAH é preguiça.
Verdade
é transtorno neurobiológico com base genética.
Mito
só crianças têm TDAH.
Verdade
pode persistir na vida adulta.
Mito
medicação cura sempre.
Verdade
uso adequado gera controle; não cura.
Recursos para o Paciente
- Onde Buscar Ajuda
- Procure pediatra, médico da família ou psicólogo para avaliação.
- Especialista Indicado
- Psiquiatra infantil ou neurologista pediátrico.
- Quando Procurar Emergência
- Sinais graves, agressividade extrema, risco de autolesão ou suicídio.
- Linhas de Apoio
- DisqueSaúde 136 CAPS local SUS Telefone
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Aviso Importante
As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.