F70.1

CID-10

Deficiência intelectual moderada

Resumo

Deficiência intelectual moderada: aprendizado diferente, com apoio

Identificação

Código Principal: F70.1
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Transtorno da deficiência intelectual, grau moderado
Nome em Inglês: Moderate intellectual disability
Outros Nomes: Deficiência intelectual moderada • Deficiência intelectual grau moderado • Deficiência intelectual de nível moderado • Deficiência de desenvolvimento moderado • Deficiência intelectual com moderado grau
Siglas Comuns: DI moderada D.I. moderada DMI moderada

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Transtornos mentais e comportamentais
Categoria Principal: Deficiência intelectual
Subcategoria: Moderado
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: moderada

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativa global de 1% da população
Prevalência no Brasil: Entre 0,9% e 1,1% da população
Faixa Etária Principal: Início na infância
Distribuição por Sexo: Distribuição equilibrada entre homens e mulheres
Grupos de Risco: Genética Baixa estimulação Ambiente social Condições pré-natais Fatores ambientais
Tendência Temporal: Tendência estável com melhora diagnóstica

Etiologia e Causas

Causa Principal: Origem neurodesenvolvimental com causas genéticas, congênitas ou multifatoriais
Mecanismo Fisiopatológico: Desenvolvimento cerebral alterado na infância com comprometimento cognitivo
Fatores de Risco: Genética Baixa estimulação precoce Condições maternas Pobreza Acesso limitado a serviços
Fatores de Proteção: Estimulação precoce Cuidados pré-natais adequados Ambiente inclusivo Rede de apoio
Componente Genético: Pode envolver variações genéticas hereditárias ou não herdadas

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade de aprendizado e adaptação, atraso no desenvolvimento
Sintomas Frequentes: Dificuldade de leitura/escrita

Problemas de memória

Dificuldade com organização

Autocuidado limitado

Dificuldade de comunicação

Atrasos motores leves
Sinais de Alerta: Atraso acentuado

Convulsões

Mudanças rápidas de comportamento

Dor persistente não explicada

vista/ouvidos comprometidos
Evolução Natural: Progresso lento; com apoio, ganhos funcionais podem ocorrer
Complicações Possíveis: Dificuldades escolares Baixa autonomia Risco de saúde mental Dependência de cuidadores Isolamento social

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Avaliação de QI e habilidades adaptativas com início antes de 18 anos
Exames Laboratoriais: Hemograma Perfil metabólico Avaliação genética quando indicado Avaliação hormonal se necessário Triagem neonatal
Exames de Imagem: RM cerebral se indicado Ultrassom de crânio se necessário
Diagnóstico Diferencial: TEA

Transtornos de linguagem

Deficiências sensoriais

Transtornos do desenvolvimento global

Transtorno de humor com atraso
Tempo Médio para Diagnóstico: Varia; diagnóstico precoce recomendado

Tratamento

Abordagem Geral: Intervenções educacionais, terapias e apoio social
Modalidades de Tratamento: 1 Intervenção precoce

2 Educação individualizada

3 Terapia da linguagem

4 Terapia ocupacional

5 Apoio familiar
Especialidades Envolvidas: Pediatria Neurologia Psiquiatria Psicologia Fisioterapia e Fonoaudiologia
Tempo de Tratamento: Longo prazo, com revisões periódicas
Acompanhamento: Multiprofissional a cada 6–12 meses

Prognóstico

Prognóstico Geral: Com suporte, aprendizagem e autonomia podem ocorrer
Fatores de Bom Prognóstico: Acesso a educação

Rede de apoio familiar

Intervenção precoce

Saúde geral
Fatores de Mau Prognóstico: Baixo suporte familiar

Acesso limitado a serviços

Comorbidades não tratadas

Diagnóstico tardio
Qualidade de Vida: Qualidade de vida boa com inclusão e redes de apoio

Prevenção

Prevenção Primária: Estimulação precoce, nutrição adequada e pré-natal
Medidas Preventivas: Estimulação precoce

Educação inclusiva

Cuidados pré-natais

Acesso à saúde infantil

Nutrição balanceada
Rastreamento: Avaliação de desenvolvimento em consultas regulares

Dados no Brasil

Internações variam por região e serviço

Internações/Ano

Mortalidade baixa; depende de comorbidades

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Concentração de serviços em grandes cidades

Perguntas Frequentes

1 Quais sinais indicam necessidade de avaliação precoce

Atraso no desenvolvimento ou dificuldade em aprender

2 Existe cura?

Não há cura, mas intervenção melhora habilidades

3 Como é feito o diagnóstico?

Avaliação de QI, habilidades adaptativas e desenvolvimento

4 É compatível com vida independente?

Com apoio, muitos aprendem independência

5 Quais práticas ajudam no dia a dia?

Rotina estável, educação inclusiva, terapias e apoio familiar

Mitos e Verdades

Mito

deficiência implica incapacidade total

Verdade

com suporte, há autonomia

Mito

não há tratamento

Verdade

intervenções melhoram resultados

Mito

pais são culpados

Verdade

fatores genéticos e ambientais influenciam, não culpa

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Unidade básica de saúde com avaliação de desenvolvimento
Especialista Indicado: Pediatra ou neurologista pediátrico
Quando Procurar Emergência: Convulsões, falta de ar, desmaio
Linhas de Apoio: SUS 136 Centros de referência em deficiência

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.