f 90.0 cid

CID-11

Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade

TDAH — transtorno de déficit de atenção com hiperatividade

Resumo

TDAH é condição neurodesenvolv. com atenção, hiperatividade e impulsividade; tratamento melhora a vida.

Identificação

Código Principal: F90.0
Versão CID: CID-11
Nome Oficial: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
Nome em Inglês: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
Outros Nomes: Transtorno hiperativo • Déficit de Atenção com Hiperatividade • TDAH infantil • Hiperatividade com déficit de atenção • TDA infantil
Siglas Comuns: TDAH ADHD TDHA

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Transtornos Mentais e Neurodesenvolvimento
Categoria Principal: Neurodesenvolvimento
Subcategoria: Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade
Tipo de Condição: doenca
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais: 5-7% na infância, com variações por idade
Prevalência no Brasil: Brasil: 2-7% entre crianças e adolescentes
Faixa Etária Principal: Crianças em idade escolar
Distribuição por Sexo: Mais comum em meninos, relação ~2:1
Grupos de Risco: Herança genética História familiar Baixo peso ao nascer Exposição a tabaco Ambiente com estímulos limitados
Tendência Temporal: Persistente em muitos casos; melhora com tratamento

Etiologia e Causas

Causa Principal: Multifatorial: genes e ambiente.
Mecanismo Fisiopatológico: Dopamina e circuits frontais com dificuldade de foco e controle de impulsos
Fatores de Risco: Herança genética História familiar Parto prematuro Baixo peso ao nascer Exposição a tabaco materno Ambiente familiar adverso
Fatores de Proteção: Rotina estável Sono regular Atividades físicas Apoio escolar
Componente Genético: Contribuição herdada significativa; variantes moderadas aumentam risco

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade de manter atenção em atividades
Sintomas Frequentes: Desatencao

Hiperatividade

Impulsividade

Esquecimentos

Desorganizacao

Dificuldade em seguir instrucoes
Sinais de Alerta: Desempenho escolar gravemente impacto

Risco de lesões por impulsividade

Conflitos graves em casa

Tratamento interrompido

Comorbidades não reconhecidas
Evolução Natural: Sem tratamento, prejuízo escolar e social; com manejo, melhorias são comuns
Complicações Possíveis: Fracasso escolar Baixa autoestima Conflitos familiares Transtornos de humor Abuso de substâncias (adolescência)

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Critérios ICD-11/DSM-5: sinais desde infância, prejuízo funcional, ≥6 meses, em várias situações
Exames Laboratoriais: Nenhum exame definitivo; avaliação clínica e escolar
Exames de Imagem: Não rotineiro; quando surgem dúvidas de comorbidades
Diagnóstico Diferencial: Ansiedade

Desordem de humor

Dislexia

Transtorno de conduta

Tic disorders
Tempo Médio para Diagnóstico: Varia: meses entre suspeita e confirmação

Tratamento

Abordagem Geral: Manejo multimodal: educação, apoio familiar, psicoterapia e, se indicado, farmacoterapia
Modalidades de Tratamento: 1 Intervenção comportamental

2 Terapia cognitivo-comportamental

3 Medicamentos estimulantes

4 Apoio escolar

5 Treinamento de habilidades sociais
Especialidades Envolvidas: Pediatria Psiquiatria infantil Psicologia clínica Neuropsicologia Educação especial
Tempo de Tratamento: Duração varia; ajuste ao longo do ciclo escolar
Acompanhamento: Retornos a cada 3-6 meses; monitorar adesão

Prognóstico

Prognóstico Geral: Com suporte adequado, boa adaptação escolar e social é comum
Fatores de Bom Prognóstico: Acesso a tratamento

Apoio escolar

Família engajada

Rotina estável
Fatores de Mau Prognóstico: Comorbidades não tratadas

Interrupção do tratamento

Baixa rede de suporte

Estresse contínuo
Qualidade de Vida: Melhora com manejo; participação escolar é estimulada

Prevenção

Prevenção Primária: Ambiente estável, sono regular, alimentação saudável, apoio precoce
Medidas Preventivas: Rotina diária

Atividades físicas

Sono adequado

Apoio escolar

Saúde mental familiar
Rastreamento: Rastreamento de comorbidades e dificuldades escolares

Dados no Brasil

Diversas; internação rara

Internações/Ano

Baixos para TDAH isoladamente

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Mais em cidades médias, acesso à saúde

Perguntas Frequentes

1 TDAH é apenas brincadeira infantil?

Não; envolve neurodesenvolvimento com impacto real.

2 Quais sinais na escola?

Dificuldade de manter foco, seguir instruções e organizar.

3 É possível curar?

Geralmente não cura; controle com tratamento.

4 Quando procurar ajuda?

Se sinais persistem por 6 meses, avalie.

5 Há hábitos que ajudam?

Rotina estável, sono, atividade física, apoio escolar.

Mitos e Verdades

Mito

crianças são preguiçosas.

Verdade

há base neurológica; requer manejo.

Mito

adultos não têm TDAH.

Verdade

pode aparecer na adolescência ou adulta.

Mito

todos precisam de medicação.

Verdade

tratamento é individual; nem sempre medicação.

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Inicie pelo pediatra; encaminha para psiquiatria infantil
Especialista Indicado: Pediatra ou psiquiatra infantil
Quando Procurar Emergência: Procure atendimento se houver risco de crise ou autolesão
Linhas de Apoio: SUS 136 DisqueSaúde 136

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.