cid tdha

CID-10

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH)

TDAH, transtorno de atenção com hiperatividade

Resumo

TDAH: atenção instável, hiperatividade e impulso em crianças; com apoio, melhora muito

Identificação

Código Principal: F90.0
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade, quadro neurodesenvolvimental reconhecido pela OMS
Nome em Inglês: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)
Outros Nomes: TDAH • TDHA • Déficit de Atenção com Hiperatividade • Hiperatividade com déficit de Atenção • Transtorno de Atenção Hiperatividade
Siglas Comuns: TDAH ADHD ADD

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Transtornos mentais e comportamentais
Categoria Principal: Distúrbios do neurodesenvolvimento
Subcategoria: Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais apontam 5-7% em crianças, com variações conforme critérios.
Prevalência no Brasil: Brasil apresenta faixa similar, com maior detecção em grandes centros.
Faixa Etária Principal: Crianças em idade escolar (6-12 anos)
Distribuição por Sexo: Mais frequente em meninos na infância
Grupos de Risco: História familiar de TDAH Baixo rendimento escolar Ansiedade associada Convivência com estresse familiar Exposição a toxinas na gestação
Tendência Temporal: Potencialmente estável com diagnóstico precoce e manejo

Etiologia e Causas

Causa Principal: Origem multifatorial: genética, desenvolvimento neural e ambiente
Mecanismo Fisiopatológico: Dopamina/norepinefrina desbalanceadas nos circuits fronto-estriatais
Fatores de Risco: Herança familiar Baixo sono infantil Conflitos familiares Comorbidades psiquiátricas Ambiente escolar adverso Baixa qualidade de atendimento
Fatores de Proteção: Rotina estável Estratégias de organização Apoio escolar individualizado Sono regular
Componente Genético: Herança multifatorial, risco elevado em parentes de primeiro grau

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade de manter atenção com distrações frequentes
Sintomas Frequentes: Dificuldade de concentração

Esquecimento de tarefas

Problemas de organização

Impulsividade

Interrupções frequentes

Hiperatividade observável
Sinais de Alerta: Mudanças progressivas de humor

Queda grave no rendimento escolar

Conflitos severos na escola

Sinais de autolesão

Preocupação com bem-estar
Evolução Natural: Sem tratamento pode persistir; manejo adequado melhora função
Complicações Possíveis: Desempenho escolar reduzido Conflitos sociais Baixa autoestima Risco de uso de substâncias

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Avaliação clínica com DSM-5/ICD-10, relatos de casa e escola
Exames Laboratoriais: Avaliações psicopedagógicas Avaliação do sono Teste de desenvolvimento Exames físicos básicos Avaliação neuropsicológica
Exames de Imagem: Não há diagnóstico por imagem definitivo RM/TC apenas se houver comorbidades ou sinais neurológicos
Diagnóstico Diferencial: Ansiedade

Transtorno de humor

Transtorno de comportamento disruptivo

Distúrbios de sono

Deficiências de aprendizagem
Tempo Médio para Diagnóstico: Requer avaliação longitudinal; média varia conforme acesso a serviços

Tratamento

Abordagem Geral: Abordagem multimodal: educação, organização, apoio escolar e, se indicado, fármacos sob supervisão
Modalidades de Tratamento: 1 Terapia comportamental

2 Treinamento de habilidades executivas

3 Apoio escolar

4 Terapias de sono

5 Tratamento farmacológico quando indicado
Especialidades Envolvidas: Pediatria Psiquiatria infantil Psicologia Neuropsicologia Pedagogia
Tempo de Tratamento: Duração variável; acompanhamento regular é comum
Acompanhamento: Consultas a cada 3-6 meses com ajuste de plano

Prognóstico

Prognóstico Geral: Perspectiva moderadamente favorável com tratamento contínuo
Fatores de Bom Prognóstico: Alta adesão ao tratamento

Apoio familiar

Escola adaptada

Acesso a serviços
Fatores de Mau Prognóstico: Comorbidades psiquiátricas

Baixa adesão ao plano

Ambiente escolar sem apoio

Problemas socioeconômicos
Qualidade de Vida: Melhora com rotina estável, metas claras e participação da família

Prevenção

Prevenção Primária: Não há prevenção direta; foco em ambiente infantil saudável
Medidas Preventivas: Rotina previsível

Atividades prazerosas

Saúde do sono

Apoio escolar

Minimizar toxinas na gestação
Rastreamento: Rastreamento ocorre em escola e clínica para sinais persistentes

Dados no Brasil

Internações são pouco comuns em crianças com TDAH

Internações/Ano

Óbitos diretos são raros, foco em comorbidades

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Maior detecção em áreas com melhor acesso à saúde

Perguntas Frequentes

1 Quais são sinais iniciais do TDAH na infância?

Sinais incluem distração, esquecimento, impulsividade e desorganização em casa e escola

2 Como é feito o diagnóstico do TDAH?

Avaliação clínica com reports de pais/escola, critérios DSM-5/ICD-10 e exclusão de outras causas

3 É possível curar o TDAH?

Não há cura definitiva; tratamento adequado reduz sintomas e melhora qualidade de vida

4 Quais são os tratamentos comuns?

Intervenções comportamentais, apoio escolar e, quando indicado, medicações sob supervisão médica

5 Como apoiar em casa?

Rotina estável, metas simples e diálogo constante com escola e profissionais

Mitos e Verdades

Mito

TDAH é culpa da família

Verdade

fatores biológicos e ambientais influenciam; tratamento ajuda

Mito

crianças agitadas sempre têm TDAH

Verdade

sinais devem ser consistentes em contextos diferentes

Mito

remédios criam dependência

Verdade

uso adequado não gera dependência sob supervisão médica

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Procure médico de família, pediatra ou psiquiatra infantil; escola pode orientar
Especialista Indicado: Pediatra, Neuropediatra ou Psiquiatra infantil
Quando Procurar Emergência: Procurar pronto atendimento se houver agressão, crise severa ou autolesão
Linhas de Apoio: CVV 188 Secretarias de saúde locais Centro de apoio emocional

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.