cid tdah infantil

CID-10

Transtorno do TDAH infantil

TDAH infantil

Resumo

TDAH infantil é atraso na atenção com hiperatividade; pode seguir com apoio.

Identificação

Código Principal: F90.0
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade
Nome em Inglês: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
Outros Nomes: Déficit de atenção com hiperatividade • Transtorno de hiperatividade infantil • TDAH em crianças • Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) • Hipercatividade infantil
Siglas Comuns: TDAH TDA HAD

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Transtornos mentais e comportamentais
Categoria Principal: Transtorno neuropsiquiátrico infantil
Subcategoria: Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Globalmente afeta cerca de 5-7% de crianças em idade escolar.
Prevalência no Brasil: Estimativas nacionais entre 3-5% em crianças e adolescentes.
Faixa Etária Principal: 6-12 anos
Distribuição por Sexo: Mais comum em meninos, aprox 2:1
Grupos de Risco: Historia familiar de TDAH Baixa performance escolar Nascidos prematuros Condições de ansiedade Conflitos familiares
Tendência Temporal: Diagnóstico tem aumentado com maior conscientização e acesso a serviços

Etiologia e Causas

Causa Principal: Causa multifatorial com base genética e fatores ambientais
Mecanismo Fisiopatológico: Dificuldade na regulação de atenção e impulsos por circuits pré-frontais
Fatores de Risco: História familiar Exposição a álcool na gravidez Problemas de sono Comorbidades psiquiátricas Baixo rendimento escolar Estresse familiar
Fatores de Proteção: Rotina estável Suporte escolar Intervenções precoces Qualidade de sono
Componente Genético: Herança multifatorial, hereditaridade aumenta risco

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade marcante de manter a atenção em tarefas
Sintomas Frequentes: Desatenção persistente

Hiperatividade-impulsividade

Desorganização

Esquecimentos frequentes

Interrupções durante conversas

Dificuldade em terminar tarefas
Sinais de Alerta: Crises de raiva intensas

Queda no rendimento escolar

Prejuízo social significativo

Sono extremamente irregular

Risco de automutilação
Evolução Natural: Sem tratamento, tende a persistir na adolescência
Complicações Possíveis: Fracasso escolar Conflitos familiares Baixa autoestima Ansiedade Problemas de comportamento

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: DSM-5/ICD-11: sintomas desde infância, prejuízo em 2 áreas, 6+ meses
Exames Laboratoriais: Avaliação clínica detalhada Questionários escolares Relatórios de professores Avaliação neuropsicológica quando indicado Não há biomarcador definitivo
Exames de Imagem: RM ou TC apenas em casos complexos Não substituem avaliação clínica Investigação de comorbidades Uso restrito
Diagnóstico Diferencial: Ansiedade

Distúrbios de aprendizado

Transtorno de conduta

Distúrbios do sono

Tóxico/abuso de substâncias
Tempo Médio para Diagnóstico: Geralmente meses entre surgimento dos sintomas e confirmação

Tratamento

Abordagem Geral: Abordagem multimodal: educação, suporte escolar, treino comportamental e acompanhamento
Modalidades de Tratamento: 1 Psicoterapia cognitivo-comportamental

2 Treinamento de habilidades sociais

3 Apoio educacional

4 Medicação quando indicada

5 Acompanhamento de comorbidades
Especialidades Envolvidas: Pediatria Psiquiatria infantil Psicologia Neuropediatria Pedagogia
Tempo de Tratamento: Duração contínua; reavaliação periódica
Acompanhamento: Consultas regulares de 6-8 semanas, ajuste de estratégias

Prognóstico

Prognóstico Geral: Perspectiva favorável com tratamento adequado e suporte
Fatores de Bom Prognóstico: Intervenção precoce

Apoio escolar

Boa relação familiar

Tratamento contínuo
Fatores de Mau Prognóstico: Comorbidades não tratadas

Baixa adesão ao tratamento

Ambiente escolar sem ajustes

Conflitos familiares
Qualidade de Vida: Pode melhorar com estratégias adequadas, mantendo funcionalidade

Prevenção

Prevenção Primária: Educação sobre saúde mental na infância, sono e rotina
Medidas Preventivas: Rotina fixa

Sono adequado

Redução de estímulos ruins

Suporte escolar

Envolvimento familiar
Rastreamento: Avaliação precoce em escolas e consultórios

Dados no Brasil

Dados variam por rede, cerca de algumas centenas a milhares

Internações/Ano

Baixos; causas não específicas de TDAH

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Maior concentração de serviços em regiões urbanas

Perguntas Frequentes

1 Como se caracteriza TDAH na infância?

Conjunto de desatenção, hiperatividade e impulsividade com prejuízo.

2 Quais sinais aparecem cedo?

Dificuldade de manter atenção, ficar inquieto, interromper atividades.

3 Como é feito o diagnóstico?

Avaliação clínica, relatos escolares e critérios formais. Não há único teste.

4 É possível prevenir?

Não há prevenção direta, porém ambiente estável ajuda muito.

5 TDAH atrapalha a vida adulta?

Pode persistir; tratamento e apoio melhoram resultados.

Mitos e Verdades

Mito

TDAH resulta apenas da má educação em casa.

Verdade

há base neurobiológica; manejo precoce ajuda bastante.

Mito

crianças com TDAH não aprendem.

Verdade

com apoio escolar, aprendem e progridem.

Mito

remédios sempre curam rápido.

Verdade

resposta varia; medicações são uma parte do tratamento.

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Procure pediatra ou médico da família para encaminhar
Especialista Indicado: Pediatra ou psiquiatra infantil
Quando Procurar Emergência: Sinais de crise grave, agressão ou pensamentos suicidas exigem atendimento imediato
Linhas de Apoio: Linha de apoio local SUS central Disque Saúde

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.