cid tdah

CID-10

Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade

TDAH—Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade

Resumo

TDAH é um jeito de cérebro; pode dificultar foco e controle, mas com apoio melhora

Identificação

Código Principal: F90.0
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
Nome em Inglês: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)
Outros Nomes: ADD • TDA sem hiperatividade • TDHA • Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade • Hiperatividade com déficit de atenção
Siglas Comuns: TDAH ADHD TDHA

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Transtornos mentais, comportamentais e neuroses
Categoria Principal: Transtornos neuropsiquiátricos da infância
Subcategoria: Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais na infância chegam a cerca de 5% dos jovens.
Prevalência no Brasil: Dados nacionais indicam 3-6% em escolares, similar à média mundial.
Faixa Etária Principal: Crianças em idade escolar, 6-12 anos
Distribuição por Sexo: Predomínio masculino na infância, ~2:1
Grupos de Risco: História familiar Ambiente escolar com suporte limitado Sono inadequado Exposição a toxinas pré-natal Condições de vida estáveis
Tendência Temporal: Prevalência estável; melhora com diagnóstico precoce e tratamento.

Etiologia e Causas

Causa Principal: Herança genética e alterações no neurodesenvolvimento
Mecanismo Fisiopatológico: Disfunção em circuits fronto-estriatais envolvendo dopamina e norepinefrina
Fatores de Risco: História familiar Baixa qualidade do sono Ambiente escolar com pouco apoio Estresse familiar Exposição a tóxicos
Fatores de Proteção: Rotina estruturada Apoio escolar Participação familiar Sono regular
Componente Genético: Hereditário multifatorial; variantes genéticas contribuem

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade persistente de manter atenção, impulsividade e hiperatividade
Sintomas Frequentes: Desatenção

Dificuldade de seguir instruções

Esquecimentos constantes

Impulsividade

Inquietação

Interrupção de conversas
Sinais de Alerta: Desempenho escolar muito abaixo do esperado

Riscos de acidentes por impulsividade

Conflitos familiares graves

Comorbidades psiquiátricas

Ideação autolesiva (contexto)
Evolução Natural: Sem tratamento, impacto escolar social; com intervenção, melhora significativa em várias áreas
Complicações Possíveis: Baixo desempenho escolar Conflitos familiares Problemas de autoestima Uso de substâncias na adolescência Baixa qualidade de vida

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Avaliação clínica com sintomas em múltiplos contextos e início antes dos 12 anos
Exames Laboratoriais: Não há exames de sangue definitivos Avaliação de sono e sono Triagem de comorbidades Avaliação neuropsicológica Entrevistas com pais/escola
Exames de Imagem: Não diagnóstica sozinha RM/cerebral para comorbidades TC se indicado Não rotineiro
Diagnóstico Diferencial: Ansiedade

Depressão

Transtorno de conduta

Transtorno do sono

Autismo
Tempo Médio para Diagnóstico: Varia; avaliação multidisciplinar pode levar semanas

Tratamento

Abordagem Geral: Abordagem multimodal com suporte psicopedagógico, familiar e médico.
Modalidades de Tratamento: 1 Terapia comportamental

2 Intervenções pedagógicas

3 Medicação quando indicado

4 Treinamento de habilidades

5 Acompanhamento familiar
Especialidades Envolvidas: Psiquiatria Pediatria Neuropsicologia Psicologia Pedagogia
Tempo de Tratamento: Pode ser de longo prazo; revisões periódicas
Acompanhamento: Consultas a cada 3-6 meses com ajuste de plano

Prognóstico

Prognóstico Geral: Gestão adequada permite boa qualidade de vida; não há cura definitiva
Fatores de Bom Prognóstico: Adesão terapêutica

Apoio familiar

Escola inclusiva

Rotina estável
Fatores de Mau Prognóstico: Baixa adesão

Comorbidades

Ambiente escolar sem apoio

Conflitos familiares
Qualidade de Vida: Pode ser alta com tratamento, ajustes e suporte

Prevenção

Prevenção Primária: Não existe prevenção única; manter sono, rotina estável e estímulos positivos
Medidas Preventivas: Sono regular

Rotina previsível

Apoio escolar

Redução de estressores

Educação em saúde mental
Rastreamento: Triagens escolares para identificar dificuldades de atenção

Dados no Brasil

Estimativas variam; internações não são rotineiras

Internações/Ano

Baixa mortalidade direta; foco em impacto educativo e social

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Mais frequente em áreas urbanas com acesso a serviços

Perguntas Frequentes

1 TDAH some com a idade adulta?

Pode persistir; com tratamento e apoio, há melhoria significativa

2 Causa do TDAH?

Genética, neurodesenvolvimento e ambiente contribuem

3 Como é feito o diagnóstico?

Avaliação clínica com sintomas em contextos variados; início infantil

4 Preciso de tratamento imediato?

Tratamento precoce ajuda; envolve família, escola e profissionais

5 Dietas ou exercícios são eficazes?

Não há dieta única; hábitos saudáveis ajudam, não substituem tratamento

Mitos e Verdades

Mito

TDAH é preguiça

Verdade

é neurobiológico e genético

Mito

remédios resolvem tudo

Verdade

são parte do tratamento, não cura sozinha

Mito

afeta apenas meninos

Verdade

afeta meninas e meninos; estilos diferentes

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Fale com pediatra ou médico da família para avaliação inicial
Especialista Indicado: Pediatra, psiquiatra infantil ou psicólogo
Quando Procurar Emergência: Agressão grave, ideação suicida, autoagressão ou convulsões requer atendimento
Linhas de Apoio: CVV 188 24h SUS 136 Centro de saúde local

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.