cid f92

CID-10

Desordem de Conduta na Infância

Conduta agressiva infantil

Resumo

Condição de comportamento desafiador na infância, com avaliação multiprofissional.

Identificação

Código Principal: F92
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Desordem de conduta da infância conforme CID-10, terminologia OMS
Nome em Inglês: Conduct Disorder in Childhood
Outros Nomes: F92 Desordem de Conduta Infantil • Conduta disruptiva na infância • Transtorno de conduta infantil • Conduta desajustada infantil • Desordem comportamental infantil
Siglas Comuns: F92 DCondInf CCD Infancia

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Transtornos mentais e comportamentais
Categoria Principal: Transtornos de conduta
Subcategoria: Conduta infantil
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas variam por critério; conduta infantil presente em várias populações
Prevalência no Brasil: Dados nacionais são limitados; foco em escolares e famílias
Faixa Etária Principal: Crianças e adolescentes
Distribuição por Sexo: Masculino predominante, razão approx 2:1
Grupos de Risco: Ambiente familiar instável Violência ou negligência Baixo apoio social Baixa supervisão parental Bullying Conflitos escolares
Tendência Temporal: Detecção melhorada aumenta relatórios; tendência estável a moderadamente crescente

Etiologia e Causas

Causa Principal: Interação entre ambiente e genética, com padrão comportamental aprendido
Mecanismo Fisiopatológico: Dificuldade no controle de impulsos e regulação emocional; disfunção entre cortex pré-frontal e limbico
Fatores de Risco: Ambiente familiar instável Violência na família Baixo apoio social Baixa supervisão parental Bullying Trauma escolar
Fatores de Proteção: Vínculos estáveis Rede de apoio Intervenção precoce Entorno escolar positivo
Componente Genético: Contribuição multifatorial; herança não determina; varia por caso

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Patrão persistente de desobediência e agressividade
Sintomas Frequentes: Agressividade

Disobediência

Conflitos com pares

Problemas escolares

Desrespeito às regras

Mentiras frequentes
Sinais de Alerta: Ideação suicida

Agressão violenta

Risco a terceiros

Desligamento social extremo

Abandono escolar
Evolução Natural: Sem intervenção tende a piorar com prejuízos sociais
Complicações Possíveis: Problemas escolares Conflitos familiares Riscos legais Comorbidades psiquiátricas Redução da qualidade de vida

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Critérios ICD/DSM: padrão persistente de conduta agressiva, violação de normas e regulação emocional
Exames Laboratoriais: Avaliação clínica Exames gerais Avaliação de humor Acompanhamento escolar Entrevista com cuidadores
Exames de Imagem: Aval. neuropsicológica quando indicado RM/TC apenas se sugerido Nenhum exame padrão obrigatório
Diagnóstico Diferencial: TDAH

Transtornos de humor

Autismo de alto funcionamento

Traumas não resolvidos

Uso de substâncias
Tempo Médio para Diagnóstico: Varia conforme acesso a avaliação multiprofissional

Tratamento

Abordagem Geral: Multidisciplinar: manejo comportamental, apoio familiar, intervenções psicossociais
Modalidades de Tratamento: 1 Terapia cognitivo-comportamental adaptada

2 Treinamento de habilidades sociais

3 Psicoterapia familiar

4 Intervenções escolares

5 Planos de manejo comportamental
Especialidades Envolvidas: Psiquiatria infantil Psicologia clínica Pedagogia Serviço social Psiquiatria infantil
Tempo de Tratamento: Duração varie conforme necessidade
Acompanhamento: Consultas regulares com ajuste terapêutico; monitoramento de comportamento

Prognóstico

Prognóstico Geral: Perspectiva melhor com intervenção precoce e suporte; extrema variabilidade
Fatores de Bom Prognóstico: Vínculos familiares estáveis

Acesso a tratamento

Adesão ao plano

Ambiente escolar positivo
Fatores de Mau Prognóstico: Comorbidades não tratadas

Trauma não resolvido

Rede de apoio fraca

Alto estresse familiar
Qualidade de Vida: Pode melhorar com suporte adequado; varia conforme contexto

Prevenção

Prevenção Primária: Ambiente estável, comunicação aberta e educação emocional desde cedo
Medidas Preventivas: Suporte parental

Habilidades sociais

Ambiente escolar positivo

Prevenção de abuso

Saúde mental infantil

Dados no Brasil

Milhares de internações relatadas em alguns contextos

Internações/Ano

Baixos; mortes são incomuns

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Regiões urbanas costumam ter mais serviços de apoio

Perguntas Frequentes

1 Quais sinais iniciais de conduta inadequada na infância?

Sinais: desobediência persistente, agressão, problemas escolares; avalie com profissional.

2 Conduta infantil pode se curar com terapia?

Intervenções precoces melhoram controle de comportamento e adaptação social.

3 Qual é o papel da família?

Família oferece limites, apoio emocional e participação nas terapias.

4 Existe prevenção?

Prevenção envolve ambiente estável, apoio escolar e bem-estar emocional.

5 Diferença entre TDCI e TDAH?

TDCI foca na conduta; TDAH centra-se em atenção e impulsividade.

Mitos e Verdades

Mito

conduta ruim é culpa da criança.

Verdade

fatores familiares e ambientais influenciam muito.

Mito

tratamento não funciona.

Verdade

abordagens integradas reduzem sintomas.

Mito

apenas adolescentes apresentam conduta disruptiva.

Verdade

inicia na infância; intervenções precoces ajudam.

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Procure serviço de saúde mental infantil ou pediatria com apoio psicossocial
Especialista Indicado: Psiquiatra infantil
Quando Procurar Emergência: Se houver ideação suicida, violência grave ou risco a terceiros, vá ao pronto-socorro
Linhas de Apoio: CVV 188 SUS 136 CAPS regional

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.