cid f90 0 o que significa

CID-10

TDAH Predominantemente Inatento

TDAH Predominante Inatento

Resumo

TDAH-PI é forma de TDAH com foco menor, atenção fácil de dispersar; envolve cérebro e genética.

Identificação

Código Principal: F90.0
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade, predominantemente inatento
Nome em Inglês: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, Predominantly Inattentive Type
Outros Nomes: ADHD-PI • TDAH-PI • Transtorno de déficit de atenção sem hiperatividade • TDAH desatento • Déficit de atenção
Siglas Comuns: TDAH-PI ADHD-PI TDAH Predominante Inatento

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Doenças do sistema nervoso
Categoria Principal: Transtornos do neurodesenvolvimento
Subcategoria: Predominantemente inatento (TDAH-PI)
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variável

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais apontam 5-7% de crianças, com variação por idade.
Prevalência no Brasil: Dados nacionais variam; estimativas próximas a 3-6%.
Faixa Etária Principal: Crianças em idade escolar, 6-12 anos
Distribuição por Sexo: Mais comum em meninos, relação ~2:1
Grupos de Risco: Herança genética História familiar Privação de sono Conflitos familiares Ambiente escolar desorganizado
Tendência Temporal: Reconhecimento em crescimento; diagnósticos estáveis com manejo

Etiologia e Causas

Causa Principal: Conjunto multifatorial: genética mais influências ambientais
Mecanismo Fisiopatológico: Desregulação de circuits fronto-hipocampais, dopamina e norepinefrina
Fatores de Risco: História familiar Baixo peso ao nascer Estresse parental Ambiente escolar caótico Uso de substâncias maternas
Fatores de Proteção: Rotinas estáveis Apoio escolar Sono adequado Estimulação cognitiva
Componente Genético: Alta herdabilidade; gêmeos idênticos mostram concordância alta

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade de manter a atenção e concluir tarefas
Sintomas Frequentes: Desatenção persistente

Esquecimento frequente

Desorganização

Impulsividade

Dificuldade em seguir instruções

Perda de objetos
Sinais de Alerta: Atraso no desenvolvimento

Problemas escolares graves

Comorbidades graves

Risco de crises de pânico

Comportamento agressivo
Evolução Natural: Sem tratamento, impacto na vida escolar e social tende a aumentar
Complicações Possíveis: Fracasso escolar Baixa autoestima Conflitos familiares Uso indevido de substâncias na adolescência

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Persistência de sintomas em múltiplos contextos por >6 meses, iniciando na infância
Exames Laboratoriais: Avaliação clínica detalhada Entrevistas com pais/escola Escalas comportamentais Avaliação de comorbidades Não há biomarcadores universais
Exames de Imagem: Não rotineiros; usados apenas para descarte ou investigação exames_especificos_aqui_usa_outra_provaio
Diagnóstico Diferencial: Ansiedade

Transtorno do humor

Transtorno de conduta

Dislexia

Autismo
Tempo Médio para Diagnóstico: Pode levar anos até confirmação

Tratamento

Abordagem Geral: Estratégias combinadas: manejo comportamental, escolar, familiar, com apoio médico
Modalidades de Tratamento: 1 Psicoterapia

2 Intervenção pedagógica

3 Medicamentos estimulantes quando indicado

4 Treinamento de habilidades sociais

5 Apoio à família
Especialidades Envolvidas: Pediatria Psiquiatria infantil Neuropsicologia Psicologia escolar Neurologia
Tempo de Tratamento: Acompanhamento contínuo, revisões a cada 3-6 meses
Acompanhamento: Consulta regular e comunicação escola-família

Prognóstico

Prognóstico Geral: Com manejo adequado, funcionamento escolar e social melhora significativamente
Fatores de Bom Prognóstico: Acesso a tratamento

Apoio escolar

Engajamento familiar

Mantém rotina estável
Fatores de Mau Prognóstico: Comorbidades graves

Baixa adesão

Ambiente caótico

Diagnóstico tardio
Qualidade de Vida: Pode melhorar com suporte adequado e adaptações

Prevenção

Prevenção Primária: Conscientização, manejo de comorbidades, ambiente estável em casa
Medidas Preventivas: Rotina fixa

Sono adequado

Atividades físicas

Educação emocional

Apoio escolar
Rastreamento: Avaliação de risco em crianças com dificuldades escolares

Dados no Brasil

Poucas internações diretas; manejo ambulatorial predominante

Internações/Ano

Baixos; mortalidade relacionada é rara

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Maior acesso em regiões com serviços especializados

Perguntas Frequentes

1 O que é F90.0?

Código CID para TDAH Predominantemente Inatento

2 Quais são os principais sintomas?

Desatenção, esquecimento, desorganização, impulsividade

3 Existe cura?

Não há cura, manejo eficaz melhora funcionamento

4 Como diagnosticar?

Avaliação clínica com pais, escola, escalas e regras

5 Tratamento funciona?

Terapias, apoio escolar e, quando indicado, medicação

Mitos e Verdades

Mito

é apenas desatenção.

Verdade

envolve atenção, impulsividade e hiperatividade em quadros variados

Mito

mito_2": "Crianças não crescem com TDAH."

Verdade

Vida adulta possível com manejo adequado

Mito

mito_3": "Medicação é sempre perigosa."

Verdade

Uso supervisionado com benefício costuma ser positivo

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Pediatra ou clínico com encaminhamento para especialistas
Especialista Indicado: Pediatra ou psiquiatra infantil
Quando Procurar Emergência: Procure pronto atendimento se houver risco imediato de ferir a si ou outros
Linhas de Apoio: SUS 136 CVV 188

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.