cid f81.3

CID-10

Transtorno específico de leitura

Dislexia

Resumo

Dislexia é dificuldade de leitura; com treino, melhora é comum.

Identificação

Código Principal: F81.3
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Transtorno específico de leitura
Nome em Inglês: Specific Reading Disorder
Outros Nomes: Dislexia • Dificuldade de leitura • Atraso na leitura • Dificuldade leitora
Siglas Comuns: TA LD LDA

Classificação

Capítulo CID: Capítulo F - Transtornos do desenvolvimento
Categoria Principal: Distúrbio de aprendizagem
Subcategoria: Leitura
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais: 5-10% de crianças com dificuldades de leitura.
Prevalência no Brasil: Dados nacionais limitados; tendência similar à global.
Faixa Etária Principal: Crianças em idade escolar, 7-12 anos
Distribuição por Sexo: Leve predomínio em meninos
Grupos de Risco: Histórico familiar de aprendizagem Baixa estimulação precoce Ambiente escolar com apoio limitado Transtornos de linguagem Condições de leitura precária
Tendência Temporal: Melhora com intervenção; sem apoio, progressão limitada

Etiologia e Causas

Causa Principal: Multifatorial: genética, fonologia, ambiente escolar
Mecanismo Fisiopatológico: Déficit no processamento fonológico e decodificação
Fatores de Risco: Histórico familiar Baixa estimulação Dificuldade fonológica Sono irregular Exposição excessiva a ruído
Fatores de Proteção: Intervenção precoce Ambiente de leitura diário Treinamento fonológico Apoio escolar individualizado
Componente Genético: Herança multifatorial com contribuição genética

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade persistente de decodificar palavras simples
Sintomas Frequentes: Baixa fluência de leitura

Erros fonológicos

Leitura lenta

Dificuldade de compreensão

Dificuldade com palavras novas

Problemas de ritmo de fala durante leitura
Sinais de Alerta: Queda de ritmo na escola

Baixa compreensão leitora

Dificuldade com textos simples repetitivos

Frustração ao ler

Necessidade de apoio contínuo
Evolução Natural: Sem intervenção: progresso limitado; com apoio: melhora gradual
Complicações Possíveis: Baixa autoestima Fracasso escolar Conflitos com escola Dificuldade profissional futura Desmotivação

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Dificuldade leitura persistente, com instrução adequada
Exames Laboratoriais: Avaliação fonológica Teste de leitura padronizado Avaliação de linguagem Avaliação cognitiva Avaliação de memória de trabalho
Exames de Imagem: RM em pesquisa Não rotineiro para dislexia Avaliação visual básica Avaliação auditiva básica
Diagnóstico Diferencial: Deficiência intelectual

Transtorno de linguagem

TDOA

Disgrafia com leitura ruim

Problemas visuais não corrigidos
Tempo Médio para Diagnóstico: Varia com acesso multidisciplinar; meses são comuns

Tratamento

Abordagem Geral: Intervenção educativa intensiva com foco em fonologia, decodificação e compreensão
Modalidades de Tratamento: 1 Treinamento fonológico estruturado

2 Leitura guiada

3 Apoio psicopedagógico

4 Ajustes pedagógicos

5 Acompanhamento periódico
Especialidades Envolvidas: Pediatria Fonoaudiologia Psicologia escolar Pedagogia Neuropsicologia
Tempo de Tratamento: Duração variável; acompanha progresso escolar
Acompanhamento: Consultas regulares com metas de leitura

Prognóstico

Prognóstico Geral: Melhor com intervenção estruturada; dificuldades podem persistir sem apoio
Fatores de Bom Prognóstico: Início precoce

Engajamento escolar

Apoio familiar

Progresso mensurável
Fatores de Mau Prognóstico: Atraso diagnóstico

Comorbidades não tratadas

Baixa adesão

Recursos escolares limitados
Qualidade de Vida: Impacto moderado a leve com suporte adequado

Prevenção

Prevenção Primária: Estimular leitura desde cedo com práticas fonológicas simples
Medidas Preventivas: Leitura diária em casa

Apoio escolar

Avaliações regulares de leitura

Ambiente alfabetizado

Treinamento fonêmico para pais
Rastreamento: Avaliações periódicas de leitura em idade escolar

Dados no Brasil

Variação por região; faixa ampla depende do serviço.

Internações/Ano

Nenhum óbito isolado por dislexia.

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Mais serviços em capitais; interior menos acesso.

Perguntas Frequentes

1 O que é dislexia?

Dificuldade persistente de leitura por fatores neurológicos; inteligência costuma ser normal.

2 Como é diagnosticada?

Avaliação multidisciplinar com testes de leitura, fonologia e linguagem.

3 É possível tratar?

Intervenções estruturadas melhoram leitura; não há cura, há manejo.

4 Qual é a evolução com tratamento?

Progresso com prática regular e apoio escolar; varia por pessoa.

5 Quais sinais precoces?

Dificuldade persistente de ler palavras simples após meses de ensino.

Mitos e Verdades

Mito

dislexia vem da preguiça de aprender a ler.

Verdade

envolve neurobiologia; não é preguiça.

Mito

ocorre só em meninos.

Verdade

afeta qualquer sexo; diagnóstico mais frequente em meninos.

Mito

melhora sem intervenção.

Verdade

intervenção estruturada melhora leitura e compreensão.

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Avaliação multidisciplinar na escola e na saúde
Especialista Indicado: Fonoaudiologo ou psicologo escolar
Quando Procurar Emergência: Avaliação imediata se sinais graves surgirem
Linhas de Apoio: 0800-123-4567 Centro de Apoio Psicossocial Disque Dislexia

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.