cid f71 1
CID-10
Deficiência intelectual moderada
Deficiência intelectual moderada
Resumo
Deficiência intelectual moderada: dificuldade de aprender, precisa de apoio.
Identificação
- Código Principal
- F71.1
- Versão CID
- CID-10
- Nome Oficial
- Deficiência intelectual moderada, conforme OMS
- Nome em Inglês
- Moderate intellectual disability
- Outros Nomes
- Deficiência intelectual moderada • Deficiência cognitiva moderada • Transtorno intelectual moderado • Discapacidade intelectual moderada • DI moderada
- Siglas Comuns
- ID moderada DI moderada F71.1
Classificação
- Capítulo CID
- Capítulo V - Doenças mentais e transtornos de comportamento
- Categoria Principal
- Transtornos do desenvolvimento intelectual
- Subcategoria
- Deficiência intelectual moderada
- Tipo de Condição
- transtorno
- Natureza
- congenita
- Gravidade Geral
- moderada
Epidemiologia
- Prevalência Mundial
- Estimativas globais: 1-3% da população com deficiência intelectual, grau variável
- Prevalência no Brasil
- Brasil acompanha a tendência global; dados variam por estudo
- Faixa Etária Principal
- Infância e início da vida escolar
- Distribuição por Sexo
- Proporção próximo de par entre homens e mulheres
- Grupos de Risco
- Genética Prematuridade Baixa estimulação Desnutrição Condições familiares Fatores infecciosos
- Tendência Temporal
- Melhora com detecção precoce e inclusão escolar
Etiologia e Causas
- Causa Principal
- Origem genética/congênita com fatores ambientais
- Mecanismo Fisiopatológico
- Defici da função cognitiva limita aprendizado, comunicação e adaptação
- Fatores de Risco
- Genética História familiar Prematuridade Infecção neonatal Desnutrição Ambiente inadequado
- Fatores de Proteção
- Estimulação precoce Ambiente enriquecido Cuidados de saúde adequados Intervenções educativas
- Componente Genético
- Componente genético frequente ou cromossomal
Manifestações Clínicas
- Sintoma Principal
- Dificuldades intelectuais perceptíveis desde a infância
- Sintomas Frequentes
-
Atraso no desenvolvimentoDificuldade de linguagemLimitações de raciocínioDificuldade de socializaçãoBaixo rendimento escolarDificuldade de planejamento
- Sinais de Alerta
-
- Atraso acentuado na fala
- Pouco contato com o ambiente
- Desempenho escolar muito baixo
- Perda de habilidades adquiridas
- Mudanças comportamentais súbitas
- Evolução Natural
- Sem apoio, habilidades funcionais podem não progredir
- Complicações Possíveis
- Baixa autonomia Dependência de cuidadores Problemas de saúde mental Desafios educacionais Integração social limitada
Diagnóstico
- Critérios Diagnósticos
- Avaliação neuropsicológica, histórico de desenvolvimento e testes de QI/adaptatividade
- Exames Laboratoriais
- Hemograma Perfil metabólico Avaliação de deficiência nutricional Genética quando indicado Avaliação metabólica
- Exames de Imagem
- RM/TC quando indicado Avaliação estrutural se pertinente Não diagnóstico de rotina
- Diagnóstico Diferencial
-
- Transtorno do espectro autista
- Atraso de linguagem isolado
- Deficiências sensoriais
- Transtornos de aprendizagem
- Comprometimento global do desenvolvimento
- Tempo Médio para Diagnóstico
- Geralmente leva anos desde o início do atraso até confirmação
Tratamento
- Abordagem Geral
- Apoio multiprofissional, educação inclusiva e terapias para comunicação
- Modalidades de Tratamento
-
1 Intervenção educativa2 Terapia da fala3 Terapia ocupacional4 Apoio psicossocial5 Acompanhamento médico
- Especialidades Envolvidas
- Neurologia Psiquiatria Psicologia Terapia ocupacional Fonoaudiologia
- Tempo de Tratamento
- Permanente ao longo da vida com metas de inclusão
- Acompanhamento
- Consultas regulares com equipe multiprofissional, a cada 3-6 meses
Prognóstico
- Prognóstico Geral
- Perspectiva depende de apoio precoce; com estímulo adequado, pode haver boa qualidade de vida
- Fatores de Bom Prognóstico
-
- Acesso a educação inclusiva
- Família estável
- Intervenções precoces
- Rede de apoio
- Fatores de Mau Prognóstico
-
- Baixa adesão a serviços
- Comorbidades não tratadas
- Desigualdade social
- Isolamento social
- Qualidade de Vida
- Melhora quando há suporte educacional, médico e familiar
Prevenção
- Prevenção Primária
- Estimulação infantil, saúde materno-infantil e ambiente seguro
- Medidas Preventivas
-
Estimulação precoceAcesso a saúde infantilAmbiente enriquecidoApoio educacionalSuporte familiar
- Rastreamento
- Detecção precoce por vigilância do desenvolvimento e avaliação clínica
Dados no Brasil
Números variam, dependem de comorbidades
Internações/Ano
Obitos baixos quando sem complicações
Óbitos/Ano
Perguntas Frequentes
1
Como é feito o diagnóstico?
Avaliação neuropsicológica, histórico e avaliação adaptativa ajudam.
2
Existe cura?
Não há cura; o objetivo é melhoria funcional e inclusão.
3
Qual o tratamento disponível?
Educação, fonoaudiologia, psicologia e apoio familiar.
4
Como prevenir?
Estimulação, saúde materno-infantil e ambiente seguro.
5
Qualidade de vida pode melhorar?
Sim, com apoio educacional, médico e familiar.
Mitos e Verdades
Mito
menos inteligência implica menos capacidade.
Verdade
capacidades variam e aprendizados são possíveis.
Mito
atrasos significam incapacidade permanente.
Verdade
intervenções podem melhorar habilidades.
Mito
adultos não recebem apoio.
Verdade
serviços de reabilitação existem para adultos.
Recursos para o Paciente
- Onde Buscar Ajuda
- Procure a UBS/pediatra para encaminhamento
- Especialista Indicado
- Pediatra infantil ou geneticista
- Quando Procurar Emergência
- Convulsões, dificuldade respiratória ou piora súbita
- Linhas de Apoio
- 136 SUS 188 Centro de Apoio 0800 saúde
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Aviso Importante
As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.