cid f 84.0

CID-10

Transtorno Autista

Autismo clássico

Resumo

TEA envolve diferenças no processamento social e de comunicação; cada pessoa é única

Identificação

Código Principal: F84.0
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Autistic disorder (ICD-10 F84.0)
Nome em Inglês: Autistic Disorder
Outros Nomes: Autismo infantil • Transtorno autístico • TEA antigo • Transtorno do desenvolvimento autista
Siglas Comuns: TEA ASD F84.0

Classificação

Capítulo CID: Capítulo F - Transtornos do desenvolvimento neurológico
Categoria Principal: Transtornos do espectro autista
Subcategoria: Autismo clássico
Tipo de Condição: doenca
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais indicam 1-2% da população, variações por critérios diagnósticos
Prevalência no Brasil: Brasil segue faixa global; estimativas variam conforme acesso a serviços
Faixa Etária Principal: Crianças pequenas até início da adolescência
Distribuição por Sexo: Mais comum em meninos; razão aproximada 4:1
Grupos de Risco: Historia familiar de TEA Complicações pré-natais Exposição social reduzida Desproporção na linguagem Atraso no desenvolvimento
Tendência Temporal: Evolui com intervenção; tendência de estabilidade com melhoria de habilidades

Etiologia e Causas

Causa Principal: Causa multifatorial: genética e fatores no neurodesenvolvimento
Mecanismo Fisiopatológico: Alterações na conectividade neural, processamento sensorial e comunicação, com variação entre indivíduos
Fatores de Risco: Historia familiar TEA Gestação com complicações Exposição a toxinas Baixa estimulação social Desenvolvimento precoce atípico Condições genéticas
Fatores de Proteção: Estimulação linguística Ambiente estável Intervenção precoce Apoio familiar ativo
Componente Genético: Contribuição genética significativa com herdabilidade parcial e variações por marcador

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade de comunicação e interação social
Sintomas Frequentes: Dificuldade com contato visual

Interesses restritos

Padrões de comportamento repetitivo

Atraso ou diferença na fala

Desafios na brincadeira compartilhada

Dificuldade de compreensão de nuances sociais
Sinais de Alerta: Atraso significativo no desenvolvimento da fala

Ausência de resposta ao nome

Perda de habilidades já adquiridas

Dificuldade acentuada em interações sociais

Comportamento muito repetitivo
Evolução Natural: Sem intervenção, sinais persistem com dificuldades na vida escolar
Complicações Possíveis: Transtornos de ansiedade Transtorno de linguagem Dificuldades escolares Problemas de sono Problemas de comportamento

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Prejuízos na comunicação/interação social, com padrões restritos de comportamento que começam na primeira infância
Exames Laboratoriais: Hemograma completo Perfil bioquímico Avaliação genética Triagem auditiva Avaliação metabólica
Exames de Imagem: RM encefálica RM neurodesenvolvimento EEG se indicado
Diagnóstico Diferencial: Deficiência intelectual leve

Transtornos de linguagem

TDAH

Transtornos de ansiedade

Transtorno de comportamento
Tempo Médio para Diagnóstico: Geralmente entre 2 e 4 anos, às vezes detectado mais tarde

Tratamento

Abordagem Geral: Intervenção multidisciplinar precoce para apoiar linguagem, socialização e comportamento
Modalidades de Tratamento: 1 Terapia comportamental

2 Terapia da fala

3 Terapia ocupacional

4 Integração escolar

5 Apoio familiar e educação
Especialidades Envolvidas: Pediatria Psiquiatria infantil Fonoaudiologia Psicologia Neuropediatria
Tempo de Tratamento: Duração contínua ao longo da infância; ajustes conforme desenvolvimento
Acompanhamento: Retornos regulares, com metas de progresso e ajustes de terapias

Prognóstico

Prognóstico Geral: Varia muito; com intervenção adequada, ganhos em comunicação e adaptação
Fatores de Bom Prognóstico: Intervenção precoce

Ambiente estável

Suporte escolar adequado

Envolvimento da família
Fatores de Mau Prognóstico: Comorbidades psiquiátricas

Acesso limitado a serviços

Desafios socioeconômi cos

Gravidade elevada de sintomas
Qualidade de Vida: Com apoio, melhora significante na autonomia e bem-estar geral

Prevenção

Prevenção Primária: Estimulação precoce em casa e escola para apoiar linguagem e socialização
Medidas Preventivas: Estimulação linguística

Intervenção precoce

Ambiente estimulante

Rotinas previsíveis

Acesso a serviços de saúde
Rastreamento: Triagem de desenvolvimento em consultas pediátricas para sinais precoces

Dados no Brasil

Poucas internações diretas; terapias ocorrem em ambulatório

Internações/Ano

Baixa mortalidade associada; óbitos raros

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Mais diagnóstico em centros urbanos; menor acesso em áreas remotas

Perguntas Frequentes

1 TEA aparece apenas na infância?

Sinais costumam surgir cedo, mas avaliações continuam ao longo da vida

2 TEA pode virar outra doença?

Sinais variam; com intervenção, mudanças funcionais são comuns

3 Diagnóstico definitivo exige exames?

Avaliação multidisciplinar combina histórico, observação e testes

4 Prevenção funciona?

Não há prevenção direta, porém estimulação precoce reduz impactos

5 Como lidar em casa?

Rotina estável, brincadeiras sociais e apoio profissional ajudam

Mitos e Verdades

Mito

Crianças autistas não gostam de qualquer contato

Verdade

Muitos buscam interação, mas com estilos diferentes

Mito

Todos são iguais

Verdade

O TEA é diverso; suporte individual é essencial

Mito

TEA resulta de má educação familiar

Verdade

Fatores genéticos e ambientais envolvem o quadro

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Procure rede básica, pediatria, psicologia e serviços de saúde mental
Especialista Indicado: Pediatra ou neurologista infantil
Quando Procurar Emergência: Sinais de crise, tentativa de dano, febre alta repentina, convulsões
Linhas de Apoio: Centro de apoio TEA - 0800-000000 Telefone SBRAP

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.