cid dislexia

CID-10

Dislexia de Desenvolvimento

Dislexia

Resumo

Dislexia é dificuldade de leitura que pode melhorar com treino.

Identificação

Código Principal: F81.0
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Dislexia de Desenvolvimento, transtorno específico de aprendizagem (OMS)
Nome em Inglês: Developmental Dyslexia
Outros Nomes: Distúrbio de leitura • Dislexia de desenvolvimento • Transtorno específico da leitura • Dificuldade de leitura • Leitura com dificuldade
Siglas Comuns: DIS DYS DSE

Classificação

Capítulo CID: Capítulo F80-F89 - Transtornos do desenvolvimento da leitura
Categoria Principal: Transtornos de aprendizagem
Subcategoria: Dislexia de desenvolvimento
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais: 5-10% da população escolar
Prevalência no Brasil: Padrões globais; variação regional
Faixa Etária Principal: Crianças em idade escolar
Distribuição por Sexo: Leve predomínio em meninos
Grupos de Risco: Pré-escolares com atraso Baixa alfabetização História familiar Ambiente escolar inadequado Transtornos de atenção
Tendência Temporal: Estável; melhora com ensino estruturado

Etiologia e Causas

Causa Principal: Deficiência fonológica com base neurobiológica multifatorial
Mecanismo Fisiopatológico: Déficit no processamento fonológico que reduz decodificação e fluência
Fatores de Risco: História familiar Baixo desempenho precoce Transtornos de linguagem Ambiente escolar deficiente Atraso no desenvolvimento TDAH
Fatores de Proteção: Intervenção educativa precoce Leitura diária Ambiente de apoio Professores qualificados
Componente Genético: Hereditariedade multifatorial com maior risco em familiares

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade persistente em decodificar palavras escritas
Sintomas Frequentes: Leitura lenta

Erros de leitura comuns

Soletração incorreta

Baixa fluência de leitura

Dificuldade com compreensão de textos curtos

Dificuldade com rimas
Sinais de Alerta: Atraso escolar significativo

Dificuldade persistente apesar de ensino

Baixa autoestima escolar

Dificuldade com instruções simples
Evolução Natural: Sem intervenção, persistem dificuldades e impacto escolar
Complicações Possíveis: Baixa autoestima Fracasso escolar Dificuldades ocupacionais Desinteresse pela leitura

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Avaliação psicopedagógica com testes de leitura e fonologia
Exames Laboratoriais: Avaliação psicopedagógica Teste padronizado de leitura Avaliação fonológica Avaliação de linguagem
Exames de Imagem: Não essenciais RM apenas se comorbidades
Diagnóstico Diferencial: Transtorno de linguagem

Deficiência intelectual

Transtorno de leitura não disléxico
Tempo Médio para Diagnóstico: Meses entre suspeita e confirmação

Tratamento

Abordagem Geral: Intervenção educativa estruturada, foco em fonologia, leitura e compreensão
Modalidades de Tratamento: 1 Treino fonológico

2 Leitura guiada

3 Apoio psicossocial

4 Adaptações escolares

5 Tecnologias assistivas
Especialidades Envolvidas: Pediatria Neuropsicologia Fonoaudiologia Psicologia escolar Educação especial
Tempo de Tratamento: Contínuo ao longo da escolaridade
Acompanhamento: Consultas regulares; ajuste de estratégias

Prognóstico

Prognóstico Geral: Progresso com intervenção; dificuldades podem persistir
Fatores de Bom Prognóstico: Início precoce

Acesso a recursos

Engajamento familiar

Ambiente escolar estruturado
Fatores de Mau Prognóstico: Diagnóstico tardio

Recursos limitados

Comorbidades

Baixa adesão
Qualidade de Vida: Melhora com apoio, estratégias e inclusão

Prevenção

Prevenção Primária: Estimular leitura desde cedo e ambiente alfabetizado
Medidas Preventivas: Leitura diária

Oficinas de leitura

Treinos fonológicos

Acompanhamento escolar

Formação de professores
Rastreamento: Detecção precoce em escola para avaliação rápida

Dados no Brasil

Baixas internações associadas à condição

Internações/Ano

Baixa mortalidade

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Disseminação maior onde há acesso a diagnóstico

Perguntas Frequentes

1 O que é dislexia de desenvolvimento?

Dificuldade persistente em decodificar palavras escritas.

2 Como é feito o diagnóstico?

Avaliação multidisciplinar com testes de leitura e fonologia.

3 Existem tratamentos medicamentos?

Não há fármaco específico; foco em educação e fonoaudiologia.

4 Dislexia pode melhorar com o tempo?

Com intervenção adequada, há progresso significativo.

5 Quais sinais precoces?

Atraso na alfabetização, erros de leitura e baixa fluência.

Mitos e Verdades

Mito

dislexia é sinal de pouca inteligência.

Verdade

inteligência é independente; envolve processamento de leitura.

Mito

só crianças grandes podem ter dislexia.

Verdade

sinais aparecem cedo com avaliação adequada.

Mito

leitura resulta de escola ruim.

Verdade

com treino, leitura pode melhorar significativamente.

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Procure escola, pediatra ou psicólogo escolar para avaliação
Especialista Indicado: Pediatra ou neuropsicólogo com foco em aprendizagem
Quando Procurar Emergência: Não há emergências específicas; procure atendimento se houver piora súbita
Linhas de Apoio: Linha de apoio escolar Rede de cuidadores Sugestões de leitura

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.