cid aut

CID-10

Transtorno do Espectro Autista

Autismo

Resumo

TEA é um conjunto de formas de desenvolvimento, com apoio adequado para participação.

Identificação

Código Principal: F84.0
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Nome em Inglês: Autism Spectrum Disorder
Outros Nomes: TEA • Autismo infantil • Transtorno TEA • Espectro Autista • TEA infantil
Siglas Comuns: TEA ASD TEA-NS

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Transtornos do Desenvolvimento
Categoria Principal: Transtornos do Espectro Autista
Subcategoria: Transtorno do Espectro Autista
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais apontam ~1% da população; variação por critérios.
Prevalência no Brasil: Brasil apresenta estimativas semelhantes; variação por métodos diagnósticos.
Faixa Etária Principal: Infância precoce até 8 anos
Distribuição por Sexo: Mais comum em meninos; proporção ~4:1
Grupos de Risco: História familiar de TEA Transtornos genéticos Baixo peso ao nascer Exposição pré-natal
Tendência Temporal: Tendência estável a levemente crescente; maior detecção com conscientização.

Etiologia e Causas

Causa Principal: Causa multifatorial: genética relevante, interação com fatores pré e perinatais.
Mecanismo Fisiopatológico: Alterações na conectividade neural e processamento sensorial, com variações regionais.
Fatores de Risco: História familiar positiva Genética Baixo peso ao nascer Complicações obstétricas Exposição a infecções pré-natais Transtornos do desenvolvimento
Fatores de Proteção: Estimulação precoce Ambiente estável Acesso a serviços de saúde Plano familiar estruturado
Componente Genético: Contribuição genética substancial; centenas de variantes associadas descritas.

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade de comunicação e interação social.
Sintomas Frequentes: Dificuldade de linguagem

Interesses restritos

Comportamento repetitivo

Dificuldade de socialização

Rotinas rígidas

Senso de ritual
Sinais de Alerta: Falta de contato visual por períodos

Atrasos na fala

Ausência de resposta a nome

Perda de habilidades adquiridas

Comportamento agressivo sem motivo
Evolução Natural: Sinais aparecem na primeira infância; com intervenção, ganhos se mantêm.
Complicações Possíveis: Dificuldades de aprendizagem Ansiedade e depressão Isolamento social Baixa autoestima Dificuldade de convivência

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Avaliação clínica detalhada com histórico de desenvolvimento e critérios ICD-10/DSM-5.
Exames Laboratoriais: Avaliação clínica Triagens de linguagem Avaliação comportamental Avaliação neuropsicológica Painel genético quando indicado
Exames de Imagem: RM cerebral em pesquisa Imagem estrutural quando indicado Não essencial para diagnóstico Perfis de conectividade em estudos
Diagnóstico Diferencial: Atraso global do desenvolvimento

Transtornos de linguagem

Transtorno de ansiedade

Transtorno de comunicação social

Deficiência intelectual
Tempo Médio para Diagnóstico: 1 a 3 anos entre primeiros sinais e diagnóstico formal

Tratamento

Abordagem Geral: Intervenções precoces com foco em linguagem, socialização e apoio familiar.
Modalidades de Tratamento: 1 Terapia da fala

2 Terapia ocupacional

3 Terapia comportamental

4 Treinamento de habilidades sociais

5 Educação especial precoce
Especialidades Envolvidas: Pediatria Neurologia Psiquiatria infantil Psicologia Fonoaudiologia
Tempo de Tratamento: Duração prolongada, dependerá idade e metas.
Acompanhamento: Consultas regulares: mensal nos primeiros anos, depois trimestral.

Prognóstico

Prognóstico Geral: Perspectiva depende de intervenção; ganhos com suporte consistente.
Fatores de Bom Prognóstico: Início precoce

Engajamento da família

Acesso a serviços

Qualidade do atendimento
Fatores de Mau Prognóstico: Diagnóstico tardio

Comorbidades intelectuais

Baixo nível socioeconômico

Acesso inadequado a intervenções
Qualidade de Vida: Pode melhorar com apoio adequado; autonomia e participação social aumentam com intervenções.

Prevenção

Prevenção Primária: Não há prevenção específica; estímulo precoce favorece desenvolvimento.
Medidas Preventivas: Estimulação precoce

Ambiente estável

Acesso a serviços

Apoio familiar

Educação inclusiva
Rastreamento: Triagens de desenvolvimento ajudam detecção precoce.

Dados no Brasil

Dados variam por região; não há número nacional estável.

Internações/Ano

Óbitos diretos são raros; comorbidades influenciam.

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Distribuição desigual; maior cobertura em capitais e serviços, lacunas no interior.

Perguntas Frequentes

1 Dúvida comum: TEA é culpa da família?

Não. TEA envolve genética e neurodesenvolvimento; ambiente importa, mas não causa.

2 Como se diagnostica TEA?

Avaliação multidisciplinar com histórico, observação e critérios diagnósticos.

3 Quais tratamentos existem?

Intervenções precoces: linguagem, socialização, OT, apoio escolar.

4 TEA pode melhorar com o tempo?

Sim. Com intervenção, há ganhos significativos.

5 É possível prevenir TEA?

Não há prevenção específica; estímulos saudáveis ajudam o desenvolvimento.

Mitos e Verdades

Mito

Pessoas com TEA não falam

Verdade

Muitas aprendem a comunicar com apoio

Mito

Autismo desaparece com idade

Verdade

TEA persiste; intervenção ajuda

Mito

Vacinas causam TEA

Verdade

Não há relação comprovada com vacinas

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Procure pediatra ou médico de família; peça encaminhamento a especialistas.
Especialista Indicado: Neurologista infantil ou psiquiatra infantil.
Quando Procurar Emergência: Crises graves, sinais de desorientação, convulsões ou respiração rápida.
Linhas de Apoio: Linha SUS 136 Central de Apoio a Familiares Redes de suporte locais

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.