cid 11 tea
CID-11
Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Autismo
Resumo
TEA é uma forma de ver o mundo com nuances; educação ajuda muito
Identificação
- Código Principal
- 6A02
- Versão CID
- CID-11
- Nome Oficial
- Transtorno do Espectro Autista
- Nome em Inglês
- Autism Spectrum Disorder
- Outros Nomes
- TEA • Transtorno do Espectro Autista • Transtorno Autista • Autismo Infantil • Transtorno Autista
- Siglas Comuns
- TEA ASD AUT
Classificação
- Capítulo CID
- Capítulo 24 - Transtornos do neurodesenvolvimento
- Categoria Principal
- Transtornos do neurodesenvolvimento
- Subcategoria
- Tipo de Condição
- transtorno
- Natureza
- cronica
- Gravidade Geral
- moderada
Epidemiologia
- Prevalência Mundial
- Cerca de 1% da população mundial tem TEA.
- Prevalência no Brasil
- Estimativas nacionais variam; dados regionais são inconsistentes.
- Faixa Etária Principal
- Primeira infância a pré-escola
- Distribuição por Sexo
- Mais frequente em crianças meninos
- Grupos de Risco
- Historia familiar de TEA Desenvolvimento infantil atípico Baixa interação social Prematuridade Exposição a fatores ambientais
- Tendência Temporal
- Aumento observado em várias regiões, com detecção ampliada.
Etiologia e Causas
- Causa Principal
- Neurodesenvolvimento alterado com base multifatorial
- Mecanismo Fisiopatológico
- Desenvolvimento neural atípico em redes de comunicação cerebral
- Fatores de Risco
- História familiar de TEA Idade paterna avançada Baixa interação social na infância Prematuridade Complicações perinatais Transtornos do processamento sensorial
- Fatores de Proteção
- Estimulação social precoce Intervenção educativa efetiva Ambiente previsível Tratamentos precoces de linguagem
- Componente Genético
- Contribuição genética em múltiplos genes; herança complexa
Manifestações Clínicas
- Sintoma Principal
- Desenvolvimento social reduzido e comunicação afetada
- Sintomas Frequentes
-
Dificuldade de contato visualInteresses restritosComportamentos repetitivosDificuldade com mudançasAtraso de linguagemDificuldade em entender expressões
- Sinais de Alerta
-
- Retraso significativo no desenvolvimento
- Falha em falar aos 24 meses
- Perda de habilidades aprendidas
- Dificuldade de higiene e alimentação
- Mudanças de comportamento abruptas
- Evolução Natural
- Sem tratamento, dificuldades persistem, com variações individuais
- Complicações Possíveis
- Dificuldades escolares Isolamento social Ansiedade Depressão em idade escolar Problemas de sono
Diagnóstico
- Critérios Diagnósticos
- Avaliação comportamental com critérios de desenvolvimento social e linguagem
- Exames Laboratoriais
- Não existem exames laboratoriais diagnósticos Genética opcional Avaliação metabólica quando indicado Triagem de comorbidades Nenhum exame padrão
- Exames de Imagem
- RM cerebral apenas em pesquisa Avaliação de neuroimagem não é rotineira Nenhuma imagem obrigatória Avaliação funcional conforme necessidade
- Diagnóstico Diferencial
-
- Transtornos de linguagem
- Desenvolvimento global sem TEA
- Ansiedade
- Deficiência intelectual
- Sindrome de Rett
- Tempo Médio para Diagnóstico
- Geralmente entre 2-4 anos; pode atrasar
Tratamento
- Abordagem Geral
- Intervenção multidisciplinar precoce para melhorar comunicação
- Modalidades de Tratamento
-
1 Intervenção precoce2 Terapia comportamental3 Terapia da fala e linguagem4 Integração sensorial5 Apoio educacional
- Especialidades Envolvidas
- Pediatria Neurologia Psiquiatria infantil Fonoaudiologia Psicologia educacional
- Tempo de Tratamento
- Continuo ao longo da vida; ajustado a cada fase
- Acompanhamento
- Consultas regulares a cada 3-6 meses, com ajuste de terapias
Prognóstico
- Prognóstico Geral
- Perspectiva de desafios na comunicação; melhora com intervenção
- Fatores de Bom Prognóstico
-
- Início precoce de intervenção
- Ambiente familiar de apoio
- Perfil de habilidades específicas
- Adesão ao tratamento
- Fatores de Mau Prognóstico
-
- Comorbidades graves
- Atraso linguístico intenso
- Dificuldades escolares severas
- Acesso limitado a serviços
- Qualidade de Vida
- Impacto variável; requer adaptações na escola e no trabalho
Prevenção
- Prevenção Primária
- Não há prevenção direta; estimular o desenvolvimento infantil
- Medidas Preventivas
-
Estimulação precoceAmbiente estávelIntervenções educativasApoio à linguagemAcompanhamento médico regular
- Rastreamento
- Rastreamento de desenvolvimento em consultas pediátricas regulares
Dados no Brasil
Números variam; TEA não exige internação padrão
Internações/Ano
Mortalidade baixa relacionada a comorbidades
Óbitos/Ano
Perguntas Frequentes
1
TEA pode ser curado com tratamento adequado?
Não existe cura definitiva; melhorias dependem de intervenção contínua
2
Quando procurar avaliação se há atraso?
Avalie se não houver fala aos 2 anos; buscar orientação especializada
3
Diagnóstico definitivo depende de exames?
Avaliação clínica abrangente é central; exames auxiliam comorbidades
4
TEA muda com idade?
Sinais evoluem; continuidade de apoio facilita progresso
5
Como apoiar em casa diariamente?
Rotina previsível, comunicação clara e participação familiar
Mitos e Verdades
Mito
vacinas causam TEA
Verdade
Evidência não sustenta vínculo vacina-TEA
Mito
pais são culpados pelo TEA
Verdade
Genética e neurodesenvolvimento moldam TEA
Mito
TEA impede emoções
Verdade
Pessoas com TEA sentem, apenas expressam de modo distinto
Recursos para o Paciente
- Onde Buscar Ajuda
- Primeiro passo: procurar equipe de desenvolvimento infantil
- Especialista Indicado
- Pediatra ou neurologista infantil
- Quando Procurar Emergência
- Procure pronto atendimento se atraso grave no desenvolvimento
- Linhas de Apoio
- Disque 100 SUS 136 Telefone de apoio social
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Aviso Importante
As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.