cid 10 f900

CID-10

Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)

TDAH, hiperatividade, desatenção

Resumo

TDAH envolve atenção e hiperatividade; tratamento melhora foco e funcionamento

Identificação

Código Principal: F90.0
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) segundo OMS
Nome em Inglês: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
Outros Nomes: TDAH • Hiperatividade • Déficit de Atenção • Transtorno de Atenção • Hiperatividade infantil
Siglas Comuns: TDAH ADHD HD

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Transtornos mentais e do neurodesenvolvimento
Categoria Principal: Transtornos do neurodesenvolvimento
Subcategoria: Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais variam; 5-7% de crianças, com persistência em adultos
Prevalência no Brasil: Estimativas nacionais entre 2-5% em crianças
Faixa Etária Principal: Crianças e adolescentes
Distribuição por Sexo: Mais comum em meninos na infancia; maioria evolui na vida adulta
Grupos de Risco: Genética Ambiente familiar Pré-escolar com atraso Sono inadequado Comorbidades associadas
Tendência Temporal: Aumento de diagnóstico com maior consciência pública

Etiologia e Causas

Causa Principal: Desregulação neurobiológica com fatores genéticos e ambientais
Mecanismo Fisiopatológico: Disfunção fronto-estriatal com dopamina e noradrenalina
Fatores de Risco: Herança genética Histórico familiar positivo Exposição pré-natal a nicotina Estresse ambiental Baixo suporte educacional Conflitos familiares
Fatores de Proteção: Ambiente estável Rotina estruturada Intervenção precoce Rede de apoio escolar
Componente Genético: Herança multifatorial com polimorfismos associados

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Desatenção predominante com dificuldade de foco
Sintomas Frequentes: Desatenção crônica

Hiperatividade moderada

Impulsividade

Dificuldade de organização

Descontrole emocional

Problemas de concentração
Sinais de Alerta: Fracasso escolar

Conflitos significativos

Risco de acidentes

Suspensão escolar recorrente

Comportamento agressivo grave
Evolução Natural: Sem manejo, sinais costumam persistir e impactar vida escolar e social
Complicações Possíveis: Fracasso escolar Baixa autoestima Conflitos familiares Transtornos de sono Ansiedade secundaria

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Critérios de diretrizes: sintomas por >6 meses, prejudica funcionamento em >=2 contextos
Exames Laboratoriais: Avaliação clínica completa Entrevistas com pais e escola Escalas comportamentais Avaliação de sono Exclusão de outras causas
Exames de Imagem: Não diagnósticos por imagem; uso para comorbidades RM funcional em pesquisa
Diagnóstico Diferencial: Ansiedade

Depressão

Transtorno opposicional

Dislexia

Transtornos de linguagem
Tempo Médio para Diagnóstico: Varia com idade de aparecimento e acesso ao cuidado

Tratamento

Abordagem Geral: Abordagem multimodal: apoio escolar, psi/psicologia, manejo farmacológico se indicado
Modalidades de Tratamento: 1 Terapia comportamental

2 Treinamento de habilidades

3 Medicação quando indicado

4 Apoio psicopedagógico

5 Intervenções escolares
Especialidades Envolvidas: Pediatria Psiquiatria Psicologia Neurologia Educadores
Tempo de Tratamento: Duração varia; ajuste periódico
Acompanhamento: Consultas regulares a cada 3-6 meses; monitoramento de efeitos

Prognóstico

Prognóstico Geral: Manejo adequado oferece bom funcionamento; sem tratamento piora
Fatores de Bom Prognóstico: Início precoce

Acesso ao tratamento

Apoio familiar

Adesão ao plano
Fatores de Mau Prognóstico: Comorbidades psiquiátricas

Baixa adesão

Ambiente escolar instável

Estresse severo
Qualidade de Vida: Melhora com manejo; impacto menor nos aspectos sociais

Prevenção

Prevenção Primária: Focos em ambiente estável, sono adequado e estímulos positivos
Medidas Preventivas: Rotina estruturada

Sono regular

Apoio escolar

Estimulação cognitiva

Saúde mental familiar
Rastreamento: Avaliação escolar regular e observação de sinais

Dados no Brasil

Não específico; depende de comorbidades

Internações/Ano

Baixos quando bem tratado

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Mais comum em regiões urbanas; varia por estado

Perguntas Frequentes

1 O TDAH pode sumir com o tempo?

Não, costuma persistir; manejo alivia sintomas

2 Medicamentos são necessários para todos?

Não; depende de avaliação clínica e impacto

3 Diagnóstico depende de exames de sangue?

Não há exame único; avaliação clínica é essencial

4 Como apoiar na escola?

Rotina,Teacher planning, estratégias de organização

5 Existem formas de prevenir complicações?

Tratamento precoce e apoio contínuo ajudam muito

Mitos e Verdades

Mito

TDAH é sinal de preguiça

Verdade

envolve funcionamento cerebral; não é preguiça

Mito

Só crianças têm TDAH

Verdade

diagnóstico pode persistir na vida adulta

Mito

remédios causam dependência

Verdade

uso controlado é seguro sob orientação médica

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Procure médico de família, pediatra ou CAPS
Especialista Indicado: Psiquiatra infantil ou neurologista
Quando Procurar Emergência: Sinais de risco para a vida ou violência exigem atendimento imediato
Linhas de Apoio: CVV 188 SAMU 192 CAPS local

CIDs Relacionados

Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.