cid-10 f84

CID-10

Transtornos do espectro autista

Autismo e outros transtornos do desenvolvimento

Resumo

TEA envolve desenvolvimento social, linguagem e comportamento; intervenção precoce melhora resultados

Identificação

Código Principal: F84
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Pervasive developmental disorders
Nome em Inglês: Pervasive developmental disorders
Outros Nomes: Autismo infantil • Transtorno invasivo do desenvolvimento • PDD • Transtornos do espectro autista
Siglas Comuns: TEA PDD ASD

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Transtornos mentais e comportamentais
Categoria Principal: Desordens do desenvolvimento
Subcategoria: Transtornos do espectro autista
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variável

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais variam; autismo afeta ~1% da população infantil.
Prevalência no Brasil: Dados nacionais limitados; estimativas guardam relação com o global.
Faixa Etária Principal: Crianças em idade escolar; pico entre 3 e 6 anos
Distribuição por Sexo: Predominância masculina ~4:1
Grupos de Risco: Histórico familiar de TEA Prematuridade Baixo peso ao nascer Idade materna avançada Complicações perinatais
Tendência Temporal: Aumento nos registros com maior detecção precoce e acesso a serviços

Etiologia e Causas

Causa Principal: Origem multifatorial; combinação de genética, neurobiologia e fatores ambientais
Mecanismo Fisiopatológico: Conectividade neural atípica entre áreas cerebrais e redes em maturação
Fatores de Risco: Histórico familiar de TEA Prematuridade Baixo peso ao nascer Idade materna avançada Complicações perinatais Genética
Fatores de Proteção: Estimulação precoce Ambiente rico em interações sociais Sono regular Nutrição equilibrada
Componente Genético: Contribuição hereditária significativa; variantes associadas em múltiplos genes

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade de comunicação social e interesses restritos
Sintomas Frequentes: Dificuldades de linguagem

Dificuldade na interação social

Comportamentos repetitivos

Interesses restritos

Ansiedade ou irritabilidade

Hipersensibilidade sensorial
Sinais de Alerta: Perda de habilidades adquiridas

Atraso acentuado no desenvolvimento

Fala ausente aos 2 anos

Ausência de resposta a estímulos sociais

Convivência com convulsões
Evolução Natural: Sem intervenção, atrasos permanecem; com suporte, ganhos em comunicação e adaptação
Complicações Possíveis: Dificuldades de aprendizagem Ansiedade e depressão Problemas de sono Problemas gastrointestinais Isolamento social

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Critérios comportamentais de TEA; avaliação de linguagem, interação e repetição
Exames Laboratoriais: Avaliação clínica detalhada Entrevistas com pais Questionários de desenvolvimento Avaliação de comportamento Exclusão de outras condições
Exames de Imagem: RM cerebral quando indicado EEG se convulsões Avaliação por neuroimagem se necessário Não é rotina para diagnóstico
Diagnóstico Diferencial: Distúrbios de linguagem

Deficiências intelectuais isoladas

Transtornos do espectro não especificados

Autismo infantil não especificado
Tempo Médio para Diagnóstico: Varia amplamente; pode levar anos sem triagem adequada

Tratamento

Abordagem Geral: Intervenção precoce com suporte educacional, terapias e orientação aos cuidadores
Modalidades de Tratamento: 1 Intervenções comportamentais

2 Terapia da fala

3 Terapia ocupacional

4 Apoio educacional

5 Acompanhamento médico de comorbidades
Especialidades Envolvidas: Pediatria Psiquiatria infantil Neurologia Psicologia Fonoaudiologia Pedagogia
Tempo de Tratamento: Duração contínua, com revisões periódicas de metas
Acompanhamento: Consultas regulares com equipe multiprofissional a cada 3-6 meses

Prognóstico

Prognóstico Geral: Perspectiva variável; intervenção adequada melhora comunicação e socialização
Fatores de Bom Prognóstico: Início precoce

Terapias consistentes

Ambiente estável

Suporte familiar
Fatores de Mau Prognóstico: Gravidade de comorbidades

Déficit intelectual significativo

Dificuldades de comunicação persistentes

Baixo acesso a serviços
Qualidade de Vida: Pode melhorar com suporte, educação inclusiva, apoio familiar e serviços dedicados

Prevenção

Prevenção Primária: Não é possível prevenir TEA; estimulação precoce ajuda na detecção e suporte
Medidas Preventivas: Estimulação social

Rotina estável

Intervenção precoce

Apoio aos cuidadores

Saúde materna
Rastreamento: Avaliação de desenvolvimento contínua na infância, com marcos de desenvolvimento

Dados no Brasil

Hospitalizações associadas variam; dados nacionais são limitados

Internações/Ano

Mortalidade em TEA depende de comorbidades; não é alto

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Detecção mais eficiente em regiões com maior acesso a serviços

Perguntas Frequentes

1 Quais sinais indicam TEA?

Sinais incluem comunicação social irregular, interesses repetitivos e dificuldade de interação.

2 Qual é início típico do TEA?

Sinais costumam aparecer nos primeiros anos; diagnóstico pode ocorrer entre 2-4 anos.

3 Como confirmar diagnóstico?

Avaliação clínica detalhada, entrevistas com familiares e uso de termos diagnósticos padrão.

4 É possível prevenir TEA?

Não há prevenção comprovada; foco em detecção precoce e intervenção.

5 Quais tratamentos ajudam?

Intervenções com foco em comunicação, socialização e educação personalizada

Mitos e Verdades

Mito

TEA resulta de má criação.

Verdade

TEA envolve neurodesenvolvimento; educação não é causadora.

Mito

Vacinas causam TEA.

Verdade

pesquisas não mostram relação causal com vacinas.

Mito

Todos têm atraso grave.

Verdade

TEA apresenta faixa ampla de habilidades e necessidades

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Procure serviços de pediatria, neurologia e psicologia na rede pública
Especialista Indicado: Pediatra ou neurologista infantil
Quando Procurar Emergência: Convulsões, desidratação, sangramento ou dor intensa requerem atendimento
Linhas de Apoio: Central de apoio local Linha de apoio psicossocial Rede de suporte familiar

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.