cid 10 f60

CID-10

Dislexia de Aprendizagem Específica

Dislexia

Resumo

Dislexia é dificuldade persistente para ler com fluência; envolve linguagem, leitura e escola.

Identificação

Código Principal: F60
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Transtornos específicos de aprendizagem escolar
Nome em Inglês: Specific developmental disorders of scholastic learning
Outros Nomes: Dislexia • Transtorno de leitura • Distúrbio de leitura
Siglas Comuns: Dys DL TDL

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Transtornos mentais e comportamentais
Categoria Principal: Transtornos de aprendizagem
Subcategoria: Transtorno específico de aprendizagem escolar
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: variavel

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Prevalência global estimada baixa, com variações por método diagnóstico e definição; leitura mais afetada.
Prevalência no Brasil: Dados nacionais limitados; padrões regionais observados, com menor acesso à leitura.
Faixa Etária Principal: Pré-escolares e escolares (6-12 anos)
Distribuição por Sexo: Proporção aproximadamente igual entre meninos e meninas
Grupos de Risco: Baixo desempenho escolar Dificuldade de decodificação Histórico familiar de TDL Transtornos de linguagem Baixa exposição à leitura
Tendência Temporal: Séries longas mostram estabilidade, sem aumento claro ao longo de décadas

Etiologia e Causas

Causa Principal: Neurofisiologia de leitura, com defeitos fonológicos e integração visual
Mecanismo Fisiopatológico: Deficit de processamento fonológico e memória de trabalho interferindo na leitura
Fatores de Risco: Herança genética Histórico familiar de dislexia Dificuldades de linguagem Ambiente escolar irregular Baixo suporte familiar Baixa qualidade de leitura em casa
Fatores de Proteção: Intervenção precoce Ambiente rico em leitura Apoio escolar sólido Rotina de leitura em casa
Componente Genético: Hereditariedade multifatorial observada em estudos

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Dificuldade persistente em leitura fluente com precisão
Sintomas Frequentes: Dificuldade de decodificar palavras

Leitura lenta

Erros de trocas de letras

Dificuldade com rimas

Baixa compreensão de textos

Dificuldade de soletrar
Sinais de Alerta: Queda acentuada de rendimento

Dificuldades persistentes mesmo com ensino

Sinais de ansiedade escolar
Evolução Natural: Sem intervenção, persistência das dificuldades e impacto escolar
Complicações Possíveis: Baixo desempenho escolar Baixa autoestima Dificuldades profissionais futuras Problemas de convivência escolar

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Déficit persistente na leitura que não resulta de deficiência sensorial ou ensino insuficiente, avaliacao multidisciplinar
Exames Laboratoriais: Avaliação psicopedagógica Avaliação neuropsicológica Teste de decodificação fonológica Bateria de leitura Entrevistas com familiares
Exames de Imagem: Nenhum exame de imagem obrigatório Avaliação complementar conforme comorbidades
Diagnóstico Diferencial: Deficiência intelectual leve

Transtornos de linguagem

Transtorno do processamento auditivo

Dificuldades de atenção
Tempo Médio para Diagnóstico: 2 a 6 meses com avaliação multidisciplinar

Tratamento

Abordagem Geral: Intervenção interdisciplinar com foco em leitura, linguagem e apoio escolar
Modalidades de Tratamento: 1 Intervenção psicopedagógica

2 Treinamento fonológico

3 Estratégias de leitura guiada

4 Apoio psicossocial

5 Acompanhamento familiar
Especialidades Envolvidas: Psicologia educativa Neuropsicologia Fonoaudiologia Neuropsicopedagogia Pedagogia escolar
Tempo de Tratamento: Duração variável conforme resposta escolar
Acompanhamento: Retornos trimestrais com avaliação de leitura, linguagem e desempenho escolar

Prognóstico

Prognóstico Geral: Com intervenção consistente, melhora gradual das habilidades de leitura e adaptação escolar
Fatores de Bom Prognóstico: Intervenção precoce

Acesso a recursos educativos

Boa adesão ao programa

Rede de apoio familiar
Fatores de Mau Prognóstico: Comorbidades de linguagem grave

Baixa adesão ao programa

Ambiente escolar inadequado

Baixa literacia familiar
Qualidade de Vida: Impacto moderado na vida acadêmica e emocional, com possibilidade de melhora

Prevenção

Prevenção Primária: Estimular leitura na infância e manter ambiente rico em palavras
Medidas Preventivas: Estimulação fonológica

Leitura diária em casa

Acesso a apoio educacional

Intervenção precoce

Acompanhamento escolar
Rastreamento: Rastreamento de dificuldades de leitura em crianças em idade escolar, avaliações periódicas

Dados no Brasil

Internações diretas são raras; foco é educação e apoio

Internações/Ano

Óbitos não são atribuídos diretamente à dislexia

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Regiões com maior inclusão têm melhores dados sobre aprendizagem

Perguntas Frequentes

1 Qual é a principal dificuldade da dislexia?

Dificuldade de decodificar sons e palavras com fluência

2 A dislexia pode ser curada?

Não há cura, mas muito pode melhorar com intervenção

3 Como diagnosticar?

Avaliação multidisciplinar com testes de leitura, linguagem e cognição

4 Quais são sinais precoces?

Retardo na alfabetização, erros de leitura e escrita repetidos

5 Como prevenir?

Estimulação precoce de leitura e apoio escolar contínuo

Mitos e Verdades

Mito

Dislexia é sinal de baixa inteligência

Verdade

Inteligência pode ser normal ou alta

Mito

Dislexia ocorre apenas em crianças pobres

Verdade

O acesso a tratamento reduz impactos

Mito

Dislexia desaparece na idade adulta

Verdade

Pode persistir sem intervenção, mas melhora com apoio

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Primeiro passo: conversar com pais/responsáveis e escola
Especialista Indicado: Neuropsicólogo ou psicopedagogo
Quando Procurar Emergência: Sinais de sofrimento intenso ou risco de autoagressão pedem atendimento
Linhas de Apoio: Disque-Saúde 136 SUS Central Voluntários de educação

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.