cid 10 f 71

CID-10

Transtorno intelectual moderado

Deficiência intelectual moderada

Resumo

Deficiência intelectual moderada requer apoio, mas permite aprendizado e participação.

Identificação

Código Principal: F71
Versão CID: CID-10
Nome Oficial: Transtorno intelectual moderado
Nome em Inglês: Moderate intellectual disability
Outros Nomes: Deficiência intelectual moderada • IDD moderado • MR moderada • Transtorno intelectual moderado
Siglas Comuns: DI MID MR

Classificação

Capítulo CID: Capítulo V - Transtornos mentais e comportamentais
Categoria Principal: Transtornos intelectuais
Subcategoria: Deficiência intelectual moderada
Tipo de Condição: transtorno
Natureza: cronica
Gravidade Geral: moderada

Epidemiologia

Prevalência Mundial: Estimativas globais mostram parcela significativa com deficiência intelectual moderada ou grave.
Prevalência no Brasil: Brasil apresenta variação regional; dados nacionais apontam presença relevante de ID.
Faixa Etária Principal: Infância e adolescência são fases críticas.
Distribuição por Sexo: Quase equilíbrio entre meninos e meninas.
Grupos de Risco: Baixo SES Fatores genéticos Perinatal complicações Ambiente pouco estimulante Infecções congênitas
Tendência Temporal: Melhorias com intervenção precoce e educação inclusiva.

Etiologia e Causas

Causa Principal: Origem multifatorial com componentes genéticos e ambientais.
Mecanismo Fisiopatológico: Alterações no neurodesenvolvimento que afetam cognição e socialização.
Fatores de Risco: Genética Baixo nível socioeconômico Adequação insuficiente na estimulação Pré-natal de risco Síndromes associadas Ambiente adverso
Fatores de Proteção: Intervenção precoce Estímulo cognitivo Rede de apoio Educação inclusiva
Componente Genético: Contribuição genética importante, varia entre casos.

Manifestações Clínicas

Sintoma Principal: Deficiência intelectual com atraso no raciocínio e adaptação social.
Sintomas Frequentes: Atraso no desenvolvimento

Dificuldades de aprendizagem

Dificuldade de comunicação

Baixa autonomia

Problemas de socialização

Tarefas diárias desafiadoras
Sinais de Alerta: Atraso acentuado ao nascer

Perda de habilidades

Dor persistente na avaliação

Queda no desempenho escolar

Frustração marcada
Evolução Natural: Com pouco apoio, limitações persistem; com intervenções, progressos são possíveis.
Complicações Possíveis: Baixa autoestima Desafios escolares Risco de dependência Comorbidades mentais Dificuldade de emprego

Diagnóstico

Critérios Diagnósticos: Avaliação de QI adaptado e habilidades adaptativas com contexto funcional.
Exames Laboratoriais: Hemograma Perfil metabólico básico Avaliação de ferritina Teste de toxinas quando indicado Condições associadas
Exames de Imagem: RM cerebral TC craniana Ultrassom transfontanelar quando neonatos RM de estruturas neurais
Diagnóstico Diferencial: Atraso global do desenvolvimento

TEA

Deficiência de linguagem

Distúrbios neurológicos

Outras síndromes
Tempo Médio para Diagnóstico: Freqüentemente na infância, com atraso escolar observado

Tratamento

Abordagem Geral: Apoio educacional, terapias e ajustes ambientais com foco na funcionalidade.
Modalidades de Tratamento: 1 Intervenção precoce

2 Terapia ocupacional

3 Treinamento de habilidades

4 Apoio escolar

5 Cuidados de saúde
Especialidades Envolvidas: Pediatria Neurologia Psicologia Fisioterapia Fonoaudiologia
Tempo de Tratamento: Dimensão crônica, com revisões periódicas
Acompanhamento: Consultas a cada 6-12 meses, com equipe multiprofissional

Prognóstico

Prognóstico Geral: Varia conforme suporte; participação e inclusão melhoram o desfecho.
Fatores de Bom Prognóstico: Intervenção precoce

Ambiente estável

Rede de apoio

Educação inclusiva
Fatores de Mau Prognóstico: Diagnóstico tardio

Estímulo insuficiente

Baixa adesão

Ausência de suporte
Qualidade de Vida: Pode melhorar com inclusão, suporte e oportunidades de aprendizado

Prevenção

Prevenção Primária: Estimulação precoce, saúde materna e ambiente rico em aprendizado.
Medidas Preventivas: Estimulação precoce

Saúde materna

Nutrição adequada

Acesso à educação inclusiva

Acompanhamento médico
Rastreamento: Avaliação precoce do desenvolvimento e monitoramento regular

Dados no Brasil

Internações anuais limitadas, associadas a comorbidades

Internações/Ano

Mortalidade direta rara; efeito de comorbidades

Óbitos/Ano

Distribuição Regional

Maior oferta de serviços em regiões urbanas

Perguntas Frequentes

1 É possível aprender com deficiência intelectual moderada?

Sim, com apoio adequado muitos aprendem habilidades e avançam.

2 Qual o papel da família?

Família apoia, incentiva e participa da reabilitação.

3 Como é o diagnóstico?

Avaliações de QI e habilidades adaptativas guiam o diagnóstico.

4 Existe cura?

Deficiência não tem cura; foco em melhoria com suporte.

5 Como prevenir complicações?

Acesso precoce a educação, saúde e redes de apoio.

Mitos e Verdades

Mito

ID impede aprendizado.

Verdade

com suporte, o aprendizado acontece.

Mito

ID impede trabalhar.

Verdade

com adaptações, participação é possível.

Mito

ID é culpa da família.

Verdade

envolve fatores genéticos e ambientais.

Recursos para o Paciente

Onde Buscar Ajuda: Procure atendimento multiprofissional na rede pública
Especialista Indicado: Pediatra/Neurologista/Psiquiatra Infantil
Quando Procurar Emergência: Sinais de crise, convulsões ou queda de função exigem atendimento
Linhas de Apoio: Disque 100 CVV SUS central

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Aviso Importante

As informações contidas neste site são apenas para fins educacionais e não substituem o aconselhamento médico profissional. Sempre consulte um profissional de saúde qualificado para diagnóstico e tratamento.